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生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。
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Every song is a story, and every note is an emotion.
每首歌都是一个故事,每个音符都是一种情感。
安德烈·波切利
见金钱财帛不惧刑网,径自受纳,乃是不惜性命。明珠是身外之物,尚不可弹雀,何况性命之重。乃以博财物耶?
吴兢
每个人对相同的事情有不同的体验。别人的体验和我们不同,并没有错。个人体验的差异需要彼此尊重,我们不该争辩谁对谁错。
菲利帕·佩里
谦虚是沽名钓誉的诱饵。
马克思
正确和善良之间,永远选择善良。
凯文·凯利
善战者省敌,不善战者益敌。省敌者昌,益敌者亡。夫欲取人之国,则彼国之人皆我敌也。故善省敌者,不使人我敌。
刘伯温
每一篇教材的内容归根结底来源于现实生活。情境教学、情境教育取“情境”而不取“情景”,其原因就在于情境要具有一定的深度与广度。情境课程提出“意远的”特点就是受“意境说”的影响、启迪。刘勰指出:“文之思也,其神远矣。”情境课程主张与斑斓的生活相通,使所创设的情境意境深远。因此,情境课程总是把教材内容与生活情境联系起来,如此由近及远,由此及彼,由表及里,由今及昔,以至未来……
李吉林
弱水三千只取一瓢饮,沧海万顷唯系一江潮
曹雪芹
为了不致丧失自己的生活意义,她本能地将自己限定在与她持有同样生活观点的人的圈子里。
托尔斯泰
It is, moreover, only in the state of complete abandonment and lonelinessthat we experience the helpful powersof our own natures.
而且,只有在完全的听天由命和孤独状态,我们才能体验到我们自身天性的积极力量。
荣格
朗兰兹纲领是探索数学思想统一性的框架。
The Langlands program is a framework for exploring the unity of mathematical thought.
罗伯特·朗兰兹
对爱情的渴望,对知识的追求,对人类苦难不可遏止的同情心。
罗素
真爱是一种由内而外的力量,它可以让我们变得更加勇敢和坚强,成为真正的自己。
夏洛蒂·勃朗特
如果有机会结识有趣的人,一定要好好利用,不要将时间浪费在“闲聊”上。
博多·舍费尔
绘一场生死契阔的游戏,为我们的故事写一个结局。
海子
啥叫有用?生你下来是为了服务别人的?你看看这个草原上的树啊草啊,有人吃有人用,便叫有用。
李娟
We are masters of the unsaid words, but slaves of those we let slip out.
我们是没说出的话的主人。我们是说出的话的努力。
丘吉尔
只有人才把怎样活着看得比活着本身更要紧,只有人在顽固地追问并要求着生存的意义。
史铁生
古典主义,是后人说的。 浪漫主义,是自己说的。 唯美主义,其实是一种隐私,叫出来就失态,唯美主义伤在不懂得美。 象征主义,也不必明言,否则成了谜底在前谜面在后。 现实主义,笨嘴说俏皮话,皮而不俏。 意象主义,太太,意象算啥主义,是意象派吧。 超现实主义,这样地能超,超掉“主义”行不行呢。
木心
未来没有互联网企业,因为所有企业都会是互联网企业。
李彦宏
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