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生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。
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我对学习的定义是广义的。它包括从任何机构或者任何老师以外所得到的东西。它意味着获得这样一些知识和经历:帮助我们去对付生活赋予我们的挑战,寻找途径去加强我们自身的存在,以及为我们星球上的去芸众生的存在示找尽可能多的途径。换种方式说,学习的最高形式是让我们为这个世界的居民付出关爱,担负责任,并且给予我们将关爱转化成具体行动所必须的知识。
昂山素季
一个人快乐或悲伤,只要不是装出来的,就必有其道理。你可以去分享他的快乐,同情他的悲伤,却不可以命令他怎样怎样他,因为这是违背人类的天性的。
王小波
迷人的时刻无限漫长,因为它总是被经历者反复地回忆,并在回忆的过程中不断地添油加醋,使之丰富,使之膨胀,使之复杂,使之成为一个进去了就难以出来的迷宫。
莫言
不存在任何方法,伤感日志,除非你才华横溢。
托马斯·艾略特
我不是不爱人类,而是更爱大自然。
拜伦
社会也不能回避自己的责任,我们应该真正廓清生活中无数不合理的东西,让阳光照亮生活的每一个角落,使那些证徘徊在生活十字路口的年轻人走向正转,让他们的才能得到充分的发展,让他们的理想的的实现。祖国的未来属于年轻的一代,祖国的未来也指靠他们。
路遥
黄河走东溟,白日落西海,逝川与流光,飘忽不相待。
李白
如果我有翅膀,我将是地上的飞蛾。我要飞向那灼热的太阳,让我在眼前一闪而过的光芒中失去知觉,在体内一闪而过的热气中化为一缕青烟和灰烬。
巴金
要做好事情,关键在于看透本质;看透本质,关键在于化繁为简。
宗庆后
我只爱爱我的人,因为我不懂怎样去爱一个不爱我的人,是完全不知道从何着手。他爱你,什么都容易,他会来感动你。他不爱你,你多么努力去感动他,也是徒劳的。我爱不起不爱我的人,我的青春也爱不起。我的微笑,我的眼泪,我的深情,我年轻的日子只为我爱也爱我的那个人挥掷。
张小娴
适当的时候,必须连儿女妻子都要舍弃。
德川家康
如果正义消失,那么人类生活在地球上也就没有意义了。
康德
无论是肉体还是精神感到痛苦时,就对自己说这是我执,而不要把它当成什么大不了的事。这能帮助我们更轻松地面对、承受痛苦。
希阿荣博堪布
因为气候智力精力趣味和观察力的差别,人和人之间是永远谈不到有什么平等的。因为不平等才应该把自然法则当作确定不变的规律。但我们能使不平等变得不易觉察,正像我们把不平等视为雨或狗熊等寻常之物一样。这里,文化教养是起主要作用的。
契诃夫
今天我们正经历悲剧的再生,危险在于既不知道它来自何处,也不明白他去向何方?
尼采
我想,教育也好,人生也好,归根结底就是要发展人的生命中无限的一面。有这无限的一面,也就走出了无人区。
李一诺
人都是懒惰的。比如说有两件事情,一件是很容易做并且结果也不差,而另外一件事情做起来很艰难而且结果无法预料,人们通常会选择前者,而这个选择会阻碍更长远、更深刻、更有目的性的选择。短视的人很容易看见今天能得到什么,但看不到明天或者将来能得到什么。社会上的大众价值判断就是建立在这种惰性思维之上的,这种惰性思维的特点就是只知今天不知明天,只知其一不知其二。
徐小平
世界上的事情永远不是绝对的,结果完全因人而异。苦难对于天才是一块垫脚石……对能干的人是一笔财富,对弱者是万丈深渊。
巴尔扎克
古往今来,真正的武林高手,都是特立独行、不受影响的人,一个人若连自己独特的个性都没有,又怎么能练得出独特的武功来?
古龙
谢谢火焰给你光明,但是不要忘了那执灯的人,他是坚忍地站在黑暗当中呢。
泰戈尔
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