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科学教育课程的目标主要表现在：一是让科学知识有温度，奠定学生未来生活基础的同时，满足和保持他们天生的好奇心，二是科学知识有力度，养成学生理性思维习惯的同时体验探索世界的理智感，三是让科学智慧有深度，提高学生发展发现美好事物能力的同时，发展学生的创造力，四是让科学信念有高度，提高学生对于科学与人类文明科学与可持续发展关系的认识，形成社会责任。
朱永新名人名言哲理格言警句语录 朱永新
是人创造了宗教，而非宗教创造了人。
Man makes religion; religion does not make man.
恩格斯名人名言哲理格言警句语录 恩格斯
人工智能的事业——即在被恰当编程的人工系统中全面实现人类水平的智能——在理论上是有望成功的。
约翰·麦卡锡名人名言哲理格言警句语录 约翰·麦卡锡
All animals are equal, but some animals are more equal than others.
乔治·奥威尔名人名言哲理格言警句语录 乔治·奥威尔
论珍则不可以细疵弃巨美。
葛洪名人名言哲理格言警句语录 葛洪
该忘记的早就忘记？该留下的永远留下。
海子名人名言哲理格言警句语录 海子
与知识相关的快乐有两种：一种是创造的快乐；另一种是放松的快乐。创造的快乐来自成就，这类快乐从一开始就需要人们做出努力。
怀特海名人名言哲理格言警句语录 怀特海
历史不仅仅是一系列事件，而是人类经验和情感的复杂网络。
"History is not just a series of events, but a complex web of human experiences and emotions."
弗里德里希·克里斯蒂安·德利乌斯名人名言哲理格言警句语录 弗里德里希·克里斯蒂安·德利乌斯
The difference between ordinary and extraordinary is that little extra.
平凡与非凡的区别就在于那一点点额外的努力。
刘易斯·汉密尔顿名人名言哲理格言警句语录 刘易斯·汉密尔顿
星沉海底当窗见，雨过河源隔座看。
李商隐名人名言哲理格言警句语录 李商隐
爱情不是避难所，想进去避难的话，是会被赶出来的。
张爱玲名人名言哲理格言警句语录 张爱玲
爱是通过他人的眼睛看世界。
To love is to see the world through another's eyes.
哈维尔·马里亚斯名人名言哲理格言警句语录 哈维尔·马里亚斯
对失眠者而言，夜晚格外漫长，对疲惫者而言，目的地格外遥远，而对盲目生存不解正法者而言，生命中处处皆苦。
释迦牟尼名人名言哲理格言警句语录 释迦牟尼
以饵取鱼，鱼可杀；以禄取人，人可竭；以家取国，国可拔；以国取天下，天下可毕。
姜子牙名人名言哲理格言警句语录 姜子牙
一般性的规则，作为有别于具体命令的真正的法律，必须意在适用于不能预见其详情的情况，因而它对某一特定目标和某一特定个人的影响事先是无法知道的。
哈耶克名人名言哲理格言警句语录 哈耶克
当你越发挥你的才干，就越有能力；你越有能力，就越能挖掘出更大的才干，以及建立更积极、更乐观的心态。
安东尼·罗宾名人名言哲理格言警句语录 安东尼·罗宾
苦身为善者，其赏厚；苦身为非者，其罪重。
晏子春秋
晏子名人名言哲理格言警句语录 晏子
引导孩子自我学习和自我管理，激发他们的自主性和创造力。培养孩子的好奇心和求知欲，帮助孩子发现并解决问题。
李玫瑾名人名言哲理格言警句语录 李玫瑾
我是个浪迹天涯的人，但是深切地知道，即使穿着凉鞋的脚踏在土耳其的石板路上，别人问“客从哪里来”时，我只有一个答案：不是湖南，不是纽约，不是慕尼黑。家，可以暂时挥别，可以离弃，可以忘怀，但家，永远还是那么一个。四十年后的台湾，有想走而走不掉的人，有可以走而不走的人，也有一心一意在这今生今世的人。不管哪一种，只要他把这里当“家”，——心甘情愿的也罢，迫不得已也罢——只要他把这里当家，这个地方就会受到关爱、耕耘、培养。
龙应台名人名言哲理格言警句语录 龙应台
如果有犯罪的行为，应依据法律的制裁原则处理，不得另作处理。
陀思妥耶夫斯基名人名言哲理格言警句语录 陀思妥耶夫斯基