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生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。
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在我看来,关注学生精神成长的教育一定包含着爱、感恩、忏悔、希望、信仰、探索、合作、自由与自主,这也正是教育的精神元素。而精神,正如陶行知所说,“如山间明月、江上清风一样,是取之不尽,用之不竭的”。真正的教育区别于一切在形式上貌似教育的劣质的假教育。
肖川
地方新闻标题应具有挑逗性,煽动性刺激性。
鲁伯特·默多克
要谦虚。你们在任何时候也不要以为自己什么都知道。不管别人怎样器重你们,你们总要有勇气对自己说:“我没有学识。”。
巴甫洛夫
少时粉本老犹存,如此工夫觉叹人。不忍轻轻却抛弃,污朱犹是劫灰痕。
齐白石
我羡慕那些来自乡村的人,在他们的记忆里总有一个回味无穷的故乡,尽管这故乡其实可能是个贫困凋敝毫无诗意的僻壤,但只要他们乐意,便可以尽情地遐想自己丢失殆尽的某些东西仍可靠地寄存在那个一无所知的故乡,从而自我原宥和自我慰藉。
王朔
生命的纪律是秩序;智力的纪律是专注;行为的纪律是顺从。
蒙台梭利
越是学问渊博的人越谦卑,才疏学浅的人往往声色俱厉。一个人永远保持学生的状态,你的人生就不会枯竭。我理解的学生状态就是不拒绝新鲜事物,不放弃热情,保持对世界基本的信心和期待,这也是最好的状态。所谓读书,大概就是让人眼界更宽,对自己有个更清醒的认识,不至于狂妄。
李健
通货一旦改变,硬币上换上新的人头像,旧的货币除了其本身的含银量外就没有更大的价值了。一个人就有权利把它隐藏起来。
格雷厄姆·格林
你可以拥有爱,但不要执着,因为分离是必然的。
释迦牟尼
功名图麒麟,战骨当速朽。
杜甫
高瓴的投资哲学在很多方面同样适用于教育和人生选择。第一是“守正用奇”,即是要在坚守“正道”的基础上激发创新;第二是“弱水三千,但取一瓢”,就是要一个人在有限的天赋里做好自己最擅长的那一部分;第三则是“桃李不言,下自成蹊”,是指只要好好做自己的事,成功自会找上门来。
张磊
懂得一切就会原谅一切吗?我不知道。有一种什么东西,我把它叫做知识的厌恶,就是当你看穿了某一桩事物,就会觉得厌倦得快要死了,却丝毫没妥协的情绪。
托马斯·曼
Going out is not the goal, going deep is our real target.
走出去不是目的,走进去才是我们的目标。
陈奋健
政府就是在臣民与主权者之间所建立的一个中间体。国家是由于它自身而存在的,但政府则只能是由于主权者而存在的。
卢梭
来得太迟的爱情,就像已经执行死刑以后才送到的赦免状,不论如何后悔,都没有法子再挽回了。
莎士比亚
誓言有什么用?誓言约束不了人。如果你对一件事情有了某种体会,那就会约束你。 如果你没有某种体会,什么也不会约束你。
艾捷尔·丽莲·伏尼契
拍电影就像谈恋爱,你得全身心投入。
陈可辛
Sustainability isn't just about planting trees—it's about planting the right trees in the right places, for the right reasons.
可持续性不仅仅是种树,而是在正确的地方为了正确的理由种正确的树。
艾米丽·泰勒
人们的认同有各种层面:一个罗马居民可能以不同的强度把自己界定为罗马人、意大利人、天主教徒、基督教徒、欧洲人、西方人。他所属的文明是他与之强烈认同的最大的认同范围。文明是最大的“我们”,在其中我们在文化上感到安适,因为它使我们区别于所有在它之外的“各种他们”。
萨缪尔·亨廷顿
要为自己不容置疑的个人终极特点道歉,等于是为你生存在世上而致歉。
沃尔特·肯
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