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生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。
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京东一直强调:为消费者带来更好的体验,把员工与供应商当作真正的伙伴,为社会创造更多的价值与打造更高效的运营方式。
刘强东
我们对壮观不感兴趣。我们对具体感兴趣。
We are not interested in the spectacular. We are interested in the specific.
雅克·赫尔佐格
Having achieved some small success and not striving for further progress is completely contrary to my character. Climbing one step is good, but as long as there is strength, it means one must continue to move forward.
有了一些小成绩就不求上进,这完全不符合我的性格。攀登上一个阶梯,这固然很好,只要还有力气,那就意味着必须再继续前进一步。
安徒生
I do not want to be a star. I do not think that the way I live is something that should be imitated.
我不想成为明星。我不认为我的生活方式是应该被模仿的。
格里戈里·佩雷尔曼
剩下的世间生活她也不知在哪了,就像不存在一样,而且事物越接近日常生活,她也越怕去想。眼边的一切,无论是沉闷的田野,愚蠢的小资产阶级,庸俗的存在,她都觉得是世间的特例,一种她不走运,偶然遇见的特殊情况,然而离开现实,浩渺无边,就是广阔的幸福和热情。
福楼拜
一个人如果仅仅注意到某种习惯的可以看得见的后果,而没有考虑到那些在当时还看不到的后果,他就会耽于一时的享乐。他这样做,不仅仅是天生的嗜好,通常也是他们自以为是经过深思熟虑的。
弗雷德里克·巴斯夏
现在接受补助的人们所得到的,要比他们自己缴纳的税和别人为他们缴纳的税的总值高得多。而许诺给现在缴纳社会保险税的年青人的,要比他们将要缴纳的税和别人将为他们缴纳的税的总额少得多。
米尔顿·弗里德曼
The key to successful investing is to have a clear understanding of risk.
成功投资的关键是清楚地理解风险。
比尔·格罗斯
笑用不着花钱去买,笑是一种态度,一种哲学,笑可以自己产生,笑会自然而然涌出来,取之不尽,用之不竭。
王鼎钧
当时的人们无法理解为何别的大小店铺都不再盈利,而王二一个普通简陋的熏烧摊子却蒸蒸日上,越来越有样。他们那时,自是不甚清楚竞争的缺失所带来的利好关系。运势的迷惑复杂让他们宁愿相信命运天定,也不愿深究现实原因和机遇的影响。所以他们虽然瞧不上作为寄生虫的张汉,但也不会去质疑张汉的闲扯胡谈。或许迷信命运一点,让大家都轻松好过些。没有禀赋就老老实实过老日子,因为人没法去跟老天争辩。有幸受宠的,就心安理得地接受这份馈赠,把日子过得风风火火起来。――汪曾祺
汪曾祺
什么叫人气?有一半人说你好,人气还不够,还要有一半人骂你,这两种气顶着,你的人气才真上去了。
金星
如果你的眼睛被忧虑蒙蔽了,你就看不到日落的美丽。
克里希那穆提
他们不会纠缠过去,也就是说,不会对过去的成功或失败怀有任何无谓的想法。他们只是不断对方向做出调整,保证自己的每一步都准确地踏在目标实现的方向上。
托马斯·科里
在科学的入口处,正象在地狱的入口处一样,必须提出这样的要求:“这里必须根绝一切犹豫;这里任何怯懦都无济于事。”
马克思
黛玉正自悲泣,忽听院门响处,只见宝钗出来了,宝玉袭人一群人都送出来。待要上去问着宝玉,又恐当着众人问羞了宝玉不便,因而闪过一旁,让宝钗去了,宝玉等进去关了门,方转过来,尚望着门洒了几点泪。自觉无味,转身回来,无精打彩的卸了残妆。紫鹃雪雁素日知道黛玉的情性:无事闷坐,不是愁眉,便是长叹,且好端端的不知为着什么,常常的便自泪不干的。先时还有人解劝,或怕他思父母,想家乡,受委屈,用话来宽慰。谁知后来一年一月的,竟是常常如此,把这个样儿看惯了,也都不理论了。所以也没人去理他,由他闷坐,只管外间自便去了。那黛玉倚着床栏杆,两手抱着膝,眼睛含着泪,好似木雕泥塑的一般,直坐到二更多天方才睡了。一宿无话。
曹雪芹
那就再熬两年,可能过两年就有办法了。
高满堂
文学是一次旅行,一次对未知的探索,一次对真理的追寻。
La literatura es un viaje, una exploración de lo desconocido, una búsqueda de la verdad.
胡安·马尔塞
成千次我的灵魂潜返你的身边,像水流归向大海之渊。
赫尔曼·黑塞
从前她是个美女,但是她的美没有给她闯祸,也没给她造福,空白美了许多年。
张爱玲
评价具有反馈调节、导向激励和反思总结等功能,是教学活动不可或缺的组成部分。评价取向:“发展为本”超越“奖优罚劣”。评价:内容:“整体多维”超越“唯智倾向”。评价主体:“多元主体”超越“一元权威”。评价方法:“灵活多样”超越“机械僵化”。评价走势:“学本评估”超越“学业评价”。
曾文婕
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