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生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。
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如果读书也能算是一个嗜好的话,我的唯一嗜好就是读书。
季羡林
分工是一种罪恶,是一种阴谋,因为不分工的时候大家做事非常有乐趣,一分工就完全没有乐趣了。使得工作很单调,使得工人没有技术。但组织能使没有技术的工人生产出很非常技术的东西。所以今天不能单打独斗,所以组织是必要的分工。如果不能合作,你就不要分工。
曾仕强
有两种基督教道德,一种是私德,一种是公德。这两种道德如此不同,如此不相干,以致彼此之间像大天使和政客一样毫无关系。一年中美国公民有三百六十三天恪守基督教公德,使国家的完美性质保持纯洁无瑕;然后,在余下的两天,他把基督教私德留在家里……竭尽全力去破坏和毁灭他整整一年的忠实而正当的工作。
马克吐温
权力若不被限制,便容易走向腐败。
约翰·洛克
科学没有国境,但科学有祖国。
路易斯·巴斯德
写作是一种勇敢的行为,是面对自己和世界的行为。
Escribir es un acto de valentía, de enfrentarse a uno mismo y al mundo.
埃莱娜·波尼亚托夫斯卡
朱子学的核心是‘格物致知’,但这一过程必须与‘诚意正心’相结合。
陈来
轻视快乐才能收获真正的快乐。
塞涅卡
你问我爱是什么:爱就是火,火总是光明的,不管那熊熊燃烧的是煤块还是木柴,是大树还是小草,只要是火,就闪耀着同样的光辉!爱就是爱,它是人类自发的美好情感,我因为爱你才爱你,此外没有任何目的!爱,不是猎取和占有对方,而是发自内心的责任感,爱是一生一世的承诺,就像信仰一样永不改变,永不背叛!
霍达
每一篇教材的内容归根结底来源于现实生活。情境教学、情境教育取“情境”而不取“情景”,其原因就在于情境要具有一定的深度与广度。情境课程提出“意远的”特点就是受“意境说”的影响、启迪。刘勰指出:“文之思也,其神远矣。”情境课程主张与斑斓的生活相通,使所创设的情境意境深远。因此,情境课程总是把教材内容与生活情境联系起来,如此由近及远,由此及彼,由表及里,由今及昔,以至未来……
李吉林
真正的平静,不是远离车马喧嚣,而是在内心修篱种菊,即使如流往事,涛声依旧,放弃执念,便可寂静安然。
林徽因
弱小和无知都不是生存障碍,傲慢才是。
刘慈欣
做企业要有责任感,为股东、员工、客户和社会创造长期价值。
沈南鹏
我对制作美丽的物品不感兴趣,我对制作有意义的系统感兴趣。
I'm not interested in making beautiful objects, I'm interested in making meaningful systems.
基思·泰森
先做对的自己,才会找到对的另一半。你们从来都是两个人,何苦让对方消失自我来和你成为一个人。那不是爱是占据。
伊能静
The future of agriculture lies in technology.
农业的未来在于科技。
秦英林
强权者和弱势者都将他们的强权和贫穷视为一种针对他财富的一种权利,在他们看来,这种权利就是一种财产所有权。平等一旦遭到破坏,最可怕的混乱就会随之而来。富人和穷人之间相互劫掠,他们不受约束的欲望压制了天然的同情心的声音,也使得很脆弱的公正受到严重打击,它们带给人们的只有贪婪、野心和邪恶。
卢梭
未来休指望,过去莫思量;
周希陶
为人粗鲁意味着忘却了自己的尊严。
车尔尼雪夫斯基
有一些隔绝在人与人之间的东西,可以轻易的就在彼此间划开深深的沟壑,下过雨,再变成河,就再也没有办法渡过去。
郭敬明
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