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收集《学校如何运转》文案金句提升写作技巧成就佳作
收集《学生第一》文案金句提升写作技巧成就佳作
李希贵名人名言哲理格言警句语录 李希贵
中小学的实质，是孩子进入社会之前的社会，是让他们在犯错中成长的地方，目的是让他们“先活一遍”。
李希贵名人名言哲理格言警句语录 李希贵   /  《学校如何运转》
师生关系是教育教学工作的基础，师生关系的主导方在教师，评判方则是学生。
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让最需要资源的人员能够及时方便地获取资源，尽量让使用资源的人有权管理资源。每一项关键原则，如能积累一批案例，则更方便老师们理解。
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评价，最重要的目的是为了促进评价对象的进步，而非甄别。
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能用结构解决的问题，就不用制度。能用制度解决的问题，就不靠开会。
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教育是人对人的影响，教育学首先是关系学。学生的成长、教学的效益，是从师生关系里来的。学校教育的关键基础就在于：怎样增加师生相处的时间？怎样在师生相处时产生最大的教学效益？只要有良好的师生关系，就会产生好的教学效果。
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教育服务学生成长，而不是简单地为学生服务。
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教师的业绩，就是表现在学生身上的成长。
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会为学生提供多元化的公共空间，为他们设计独特的成长路径。会提供尽可能多的选择，鼓励他们挖掘潜能，寻找自己最擅长的那件事。
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该怎样实现这些呢？要“撬动油门，而不是推轮子”。
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多一把评价的尺子，就多出一批好学生；多一些评价的尺子，后进生就有可能成为好学生。
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惩罚也是一种教育，惩罚要立足于学生成长，要以学生可以接受的方式实施。
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把钱花在离学生最近的地方，努力创造条件，将教室建设成为学生最喜欢的地方。
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方向引领、品格塑造、责任担当等方面在师生关系中的核心价值。
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我们发现，在所有影响教育效果的变量中，师生关系是最关键的要素，而且师生关系往往和教师素养、学术水平、教学效果、师德师风联系密切。经验告诉我们，只要是长期保有良好师生关系的教师，他们的教育效益，无论是短期效果还是长期效益，往往值得信赖。因而，对师生关系进行考察，就是变换角度衡量教育效果。
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研发平台决定着一个组织的创新能力和变革节奏。
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如果明确了支持人员的具体客户，他们就可以倾听客户的声音，小心翼翼地分析客户的处境，发现甚至挖掘客户潜在的需求。我们会发现，岗位职责真不是写在纸上的那些干巴巴的字眼，客户的真切需求里带有生命的气息，挑战着支持人员创造性的服务智慧。
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能说学生，不说学校。能说教师，不说校长。既说业绩，更说策略、方法。能局外人说，不自己人说。能一次性说清，不重复说。能聚焦特定人、在相应媒介说，不大面积狂轰滥炸。能说成长故事，不说分数、名次。能让已毕业学生及家长说，不让在读学生及家长说。
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其实，中层最应该做的是，在组织高层和一线之间搭建阶梯，在价值观转化为一线方法论的过程中发力，为一线提供原则、要素和模型，以避免在实施的层面把好经念歪。
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在一个健康的组织里，可以越级检查，但不可越级指挥；可以越级汇报，但不可越级请示。
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