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收集《教育与永恒》经典名句让我们在挫折中站起来继续前进
李政涛
艺术，艺术素养，艺术教育，是我们时代，以及未来时代的教育大势。艺术，通向未来、通向理想人生、通向理想教育。谁把握了这个大势，就把握了教育的方向和教育的未来。
李政涛
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《教育与永恒》
“全、实、深，精、特、美”，这是中国“新基础教育”改革提出的目标。
李政涛
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《教育与永恒》
教育的最高境界是：审美的趣味占主导地位，美的王国在扩大，美成为教育王国的中心。
李政涛
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《教育与永恒》
每一堂课，都是一个作品。好课，是艺术品。我喜欢像欣赏艺术品一样，欣赏一堂好课。
李政涛
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《教育与永恒》
教育中的“显现”与“敞开”是双向的：教师与学生相互显现、相互敞开，因而双向构成、双向玉成。
李政涛
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《教育与永恒》
在追寻美的过程中，同时寻找壮阔的想象风暴、激烈的情感风暴与隐匿的思维风暴之间的微妙平衡，——教育智慧如此，教育之美亦如此。
李政涛
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《教育与永恒》
具有影像素养的人，拥有三种能力：理解影像，阐释影像，创造影像。未来走出校门的人，需要具备两大本领：读懂别人的影像，创造自己的影像。
李政涛
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《教育与永恒》
讲师德？没有什么比看一部类似《乡村女教师》《美丽的大脚》和《叫我第一名》这样的教育电影更有效的师德教育了。它们让教师哭、让教师笑、让教师振奋、让教师唏嘘感叹。
李政涛
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《教育与永恒》
导演和摄影师将走入学校，步入课堂，帮助教师学习如何导演和制作自己的教育电影。
李政涛
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《教育与永恒》
56号教室奇迹的创造者雷夫如此说：“我们的演出不是为了得到掌声或经久不息的起立喝彩，而是关乎语言、音乐、团队合作、冒险、纪律、勤勉，以及自我发现。”教育戏剧成己成人。
李政涛
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《教育与永恒》
当下的教育戏剧，需要从剧场走向教室，从编剧走向学科，从课本剧走向教学剧。
李政涛
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《教育与永恒》
教育戏剧与学科的关系，是一个螺旋式往复上升的关系：先打破学科界限，再回到学科，建构每个学科教育戏剧的运用与转化逻辑，随后，再度打破学科界限，走向综合融通……
李政涛
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《教育与永恒》
教育戏剧界流行的身体雕塑，只有将其与思想雕塑、灵魂雕塑结合起来，才得以充分挖掘和实现教育戏剧的育人价值。
李政涛
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《教育与永恒》
电脑把空间还给学生的同时，也显现了对个人空间、私人空间的尊重。这是技术赋予的教室伦理。
李政涛
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《教育与永恒》
教育为技术带来的首先是“理想”：人的理想图景，教育的理想图景。教育用人的理想样式和理想的教育样式要求技术并改变技术。“理想”背后是“价值观”，是人的价值观和教育的价值观。
李政涛
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《教育与永恒》
教育即转化。教育者有自己的想法或思想，但不能自言自语，他得让自己的所思所想变成受教育者的所思所想。教育之难，是转化之难。
李政涛
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《教育与永恒》
教育技术，本质上是对人的可能性的一种挖掘与召唤。通过教育技术的使用和创造，持续产生“教育的可能性”与“生命发展的可能性”。
李政涛
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《教育与永恒》
设计教育技术，就是设计人的生命成长。这是教育技术、教育技术学的逻辑起点与基本理念。
李政涛
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《教育与永恒》
范梅南的名言：教学是即席创作。每个教师都是课堂作家、课堂艺术家和课堂创客。这是何等荣耀而艰难的称号！
李政涛
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《教育与永恒》
教育是一场场无声的“战斗”。与束缚生命成长的所有藩篱战斗，与教育者自我的生命局限战斗，与生命成长中的一切艰难险阻战斗。
李政涛
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《教育与永恒》
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