蒋军晶 名人名言哲理格言警句语录 | 每日文摘
蒋军晶
浙江省特级教师

蒋军晶，男，浙江杭州人，毕业于浙江师范大学，浙江省特级教师，正高级教师，全国知名儿童文学阅读推广人，著有《作文敲敲门》《作文九问》等作品。

只有在包容的环境里，写作个性才有可能产生。
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写作风格的形成来自阅读。当孩子们坚持长时间阅读一位名家的作品之后，他们的文字风格就会受到这位名家的影响，他们的文字就会有这位名家的文字的味道。
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写作技巧是供孩子们选择，而不是逼他们使用的。
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风靡朋友圈的10个写作技巧。写外貌不用“有”、写想不出现“想”、不用成语、遇到“很”和“非常”想一想、环境里面有“真”“情”、要动连着动、一秒钟的事写三百字、一段话里至少出现6种标点、学习写短句字数三、四、五、学会用对称。
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一个孩子能否写好作文，很大一部分原因在于是否了解、掌握一定的写作技巧。
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让孩子有章有法地练，让孩子有序地写、模仿着写，还要让孩子无拘无束地写，写自己能写的，写自己想写的。
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阅读与写作是高度相关的，表达能力强的孩子一定是爱读书、读书多的孩子。
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只有书能够教你写作。想写作，必须爱阅读。
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写你熟悉的生活，就是写真实。真、善、美，真是站在第一位的，真都没有了，善就是伪善，美就是臭美了。
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想象建立在常识和细节上。
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写作时少用告诉多描述。
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要让孩子有东西可写，重点不要放在拓展孩子的生活上，而是放在提醒、培育他们的“生活敏感度”上。
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写作一定是在写作中学会的，要想写得好，还是要多写。
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我们要成为孩子文章的“句子迷”。这种做法会让孩子主动提升自己文章中句子的品味。
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大声朗读能够调动孩子的耳、目、嘴、脑等各种感官的活跃的全身运动。帮助理解和记忆还能积累词汇量。
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像临摹一样背临文章。持续这样的联系，或许会培养起孩子对词语的敏感。
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阅读时标注好词好句，留意文字之间深层次的关系。
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写得多和写得好并不是一定成正比的，但写得太少肯定不行。
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在富有仪式感的情境中教技巧。为了学写外貌，我带孩子们去见雷夫；为了学写童话，我让孩子们参加童话写作大赛；为了学写场景，我带孩子们去看电影。
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让孩子有写作的动力，就要让他觉得他的作文真的有人在看，有很多人在看，而且自己在乎的人也在看。换言之，就是让孩子拥有更多读者。
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