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大声朗读能够调动孩子的耳、目、嘴、脑等各种感官的活跃的全身运动。帮助理解和记忆还能积累词汇量。
蒋军晶
浙江省特级教师
蒋军晶，男，浙江杭州人，毕业于浙江师范大学，浙江省特级教师，正高级教师，全国知名儿童文学阅读推广人，著有《作文敲敲门》《作文九问》等作品。
真正的艺术源自于对生活的痴迷。
刘墉
美籍华人作家
放空、低头冥想；有锅不背，有雷别杠，有坑就往旁边绕一绕；准时来，到点走，周末永远都没空。
冯唐
中国现代诗人、作家、古器物爱好者、医生、战略管理专家
如果一个人的脑袋里只有一个一个零碎的毫无关联的字，没有词语的概念，没有句子的概念，没有篇章的概念，他不可能写好文章。
蒋军晶
浙江省特级教师
三年级以前，对孩子写作，无论是一个句子、一个片段、还是一片短文，都以鼓励、表扬为主。
蒋军晶
浙江省特级教师
只要孩子们对周遭的生活保持足够的敏感与好奇，时时刻刻用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用手足去触摸，用心灵去感受，就会觉得有那么多内容可以写。
蒋军晶
浙江省特级教师
让孩子有写作的动力，就要让他觉得他的作文真的有人在看，有很多人在看，而且自己在乎的人也在看。换言之，就是让孩子拥有更多读者。
蒋军晶
浙江省特级教师
在富有仪式感的情境中教技巧。为了学写外貌，我带孩子们去见雷夫；为了学写童话，我让孩子们参加童话写作大赛；为了学写场景，我带孩子们去看电影。
蒋军晶
浙江省特级教师
写得多和写得好并不是一定成正比的，但写得太少肯定不行。
蒋军晶
浙江省特级教师
阅读时标注好词好句，留意文字之间深层次的关系。
蒋军晶
浙江省特级教师
像临摹一样背临文章。持续这样的联系，或许会培养起孩子对词语的敏感。
蒋军晶
浙江省特级教师
大声朗读能够调动孩子的耳、目、嘴、脑等各种感官的活跃的全身运动。帮助理解和记忆还能积累词汇量。
蒋军晶
浙江省特级教师
我们要成为孩子文章的“句子迷”。这种做法会让孩子主动提升自己文章中句子的品味。
蒋军晶
浙江省特级教师
写作一定是在写作中学会的，要想写得好，还是要多写。
蒋军晶
浙江省特级教师
要让孩子有东西可写，重点不要放在拓展孩子的生活上，而是放在提醒、培育他们的“生活敏感度”上。
蒋军晶
浙江省特级教师
写作时少用告诉多描述。
蒋军晶
浙江省特级教师
想象建立在常识和细节上。
蒋军晶
浙江省特级教师
写你熟悉的生活，就是写真实。真、善、美，真是站在第一位的，真都没有了，善就是伪善，美就是臭美了。
蒋军晶
浙江省特级教师
只有书能够教你写作。想写作，必须爱阅读。
蒋军晶
浙江省特级教师
阅读与写作是高度相关的，表达能力强的孩子一定是爱读书、读书多的孩子。
蒋军晶
浙江省特级教师
让孩子有章有法地练，让孩子有序地写、模仿着写，还要让孩子无拘无束地写，写自己能写的，写自己想写的。
蒋军晶
浙江省特级教师
一个孩子能否写好作文，很大一部分原因在于是否了解、掌握一定的写作技巧。
蒋军晶
浙江省特级教师
