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不能
查理·芒格说:“不能界定边界的能力,称不上真正的能力。”你必须让自己配得上自己的欲望。
成甲
“教育的根本定义是改变自己,改变自己对经验的解读方式。”我很喜欢这个定义。教育,不是简简单单告诉你多少新知识,而是让你学会如何重新解读旧经历,产生新行为。想一想,我们愿意花钱去上商学院,学习别人的案例来改变自己的管理行为,那么,为什么不能把自己的生活编辑成案例,来改变自己的行为呢?
成甲
任何一个人,包括父母,都不能决定一个孩子的到来。任何孩子的父母都只是一个通道,众多无法事先确定的力量合成一个决定,把一个无法事先确定的孩子通过这个通道送到人间。孩子的到来其实是为了给这些无法确定的力量再添一个更不可控的因素,仿佛一粒沙投入一座城堡。
冯唐
哈耶克最后说了一段话,大意是:对待一个复杂性已经根深蒂固的系统,我们要采取一种什么姿态?不是自大地以为我们能够控制它的姿态,不能像工匠打造器皿那样去模铸产品,而是必须拿出一种园丁精神,像园丁看护花草那样含情脉脉地看着这些花草,利用自己所掌握的知识,通过提供适宜的环境,维护它的生态,帮助它成长。这篇演说的名字叫《似乎有知识》。
罗振宇
能不能把生命再次打开,去接受那些全新的事物呢?
罗振宇
德国教育家第斯多惠在《德国教师培养指南》中曾经说:“凡是不能自我发展、自我培养和自我完善的人,同样也不能发展、培养和教育别人。”
朱永新
他们几乎没有找到能够用来测试学习风格理论在教育领域可行性的研究设计。而且,仅有的几项研究都不能证明这套理论的可行性,其中一些研究反倒与它严重抵触。此外,他们发现,更为重要的其实是授课方式要与科目的性质相符:几何与地理要用视觉授课,诗歌则要靠语言指导,诸如此类。当授课风格与内容性质相符时,所有的学生都能学得更好,与他们偏好哪种授课方式毫不相干。
彼得·C.布朗
心理学家所说的“知识诅咒”,是指在别人学习我们已经掌握的东西,或是从事我们所熟悉的工作时,我们会倾向于错估他需要花费更长的时间。教师通常会受这种错觉的影响——认为微积分非常容易的教师,在面对刚接触这一科目或是学不好这一科目的学生时,就不能从学生的角度考虑问题。
彼得·C.布朗
今天不能实现的功能,明天就能实现。这家公司不捷足先登,其他公司就会抢着做。这不是猜测,而是已知数,因为技术的进步在八个路径的共同作用下,将如宇宙速度般迅速发展。
丹尼尔·伯勒斯
而有很多人并不能像巴菲特那样,他们永远都是和别人一起贪婪,和别人一起谨慎,缺乏自己的思考和判断,这无疑是与巴菲特的理论背道而驰的。
墨羽
我告诉自己:你有任务在身。他们正指望着你能让这个部门有所起色,可不能拿你缺乏经验来当失败的借口。
罗伯特·艾格
任何一个不能影响你行动的信息流都是在浪费时间。
斯科特·扬
摒弃那些不能给你提供新想法的信息源。
斯科特·扬
把你带到当前位置的能力不能继续把你带到另一个位置。
埃米尼亚·伊贝拉
如果不能通过读书积累知识,是没有办法拥有自己的观点的。
藤原和博
孩子们判断书籍有趣的标准在于他们能不能将自身投射于书籍的世界中。
藤原和博
用户可以省事,但你不能偷懒。
剽悍一只猫
思维不变的人,不能改变任何事。
林桂枝
我们不能决定未来,但我们可以决定养成什么样的习惯,正是这些习惯决定了我们的未来。
加里·凯勒
语音/口头作文法:在不能伏案练笔的碎片时间里,以生活中的实时见闻为题进行口头作文训练并同步录音,之后回听和二次练习,从而提升表达能力,增强叙述情感。
李柘远
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