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教师不仅仅是在训练一个人,而是在形成一个适当的社会生活。每个教师都应该认识到自己职业的尊严;他是社会公仆,专门维护正常的社会秩序,寻求正确的社会成长。
杜威
我们的社会生活正在发生根本的变化。如果我们的教育必须对生活有意义,那么它必须经历相应的彻底转变。
杜威
教育是生活的过程,而不是将来生活的准备。
杜威
教育不是为生活做准备,而是生活的本身。
杜威
我们的社会生活正在经历着一个彻底的和根本的变化。如果我们的教育对于生活必须具有任何意义的话,那么它就必须经历一个相应的完全的变革。
杜威
教育是生活的过程,而不是将来生活的准备。
杜威
教育乃是社会生活延续的工具。
杜威
教育不是为生活做准备,而是生活的本身。
杜威
教育上所订新试验的成败只有一个法子可以试出来,这个法子就是检查受过新教育的儿童看他们的生活是否有益于社会。
杜威
只要把学校和生活联系起来,那么一切的学科就必然地相互联系起来。
杜威
教育有大小两种。小的一种是学校所提供的;大的一种,既具有最后的影响力的教育,是各种实际生活条件所提供的,特别是家庭和周围环境的条件。
杜威
教师不是简单地从事于训练一个人,而是从事于适当的社会生活的形成。每个教师应当认识到他的职业的尊严;他是社会的公仆,专门从事于维持正常的社会秩序并谋求正确的社会生长。
杜威
只要把学校和生活联系起来,那么一切的学科就必然地相互联系起来。
杜威
教育乃是社会生活延续的工具。
杜威
教育是生活的过程,而不是将来生活的预备。
杜威
假使我们希望所办教育与现代的社会生活发生一种密切的关系,给学生一种适当的训练,使他们在社会中间成为有用的人,自重的人,则需要研究种种社会变迁。
杜威
教育上所订新试验的成败只有一个法子可以试出来,这个法子就是检查受过新教育的儿童看他们的生活是否有益于社会。
杜威
教育是生活的过程,而不是将来生活的准备。
杜威
教育上所订新试验的成败只有壹个法子可以试出来,这个法子就是检查受过新教育的儿童看他们的生活是否有益于社会。
杜威
我们的社会生活正在经历着壹个彻底的和根本的变化。如果我们的教育对于生活必须具有任何意义的话,那么它就必须经历壹个相应的完全的变革。
杜威
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