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未来
未来的教师,既是学生的指导者,也是学生的陪伴者;既是教练,也是陪练。他们不以学生的导师自居,而是与学生一起成长。注重与学生的情感沟通,注重及时发现和帮助解决学生遇到的问题,注重学生成长的内在需求,让学生更有获得感,这是未来教师的重要特点。
朱永新
未来的教师需要娴熟地运用智能机器人获取各种教育资源,利用各种数据处理的方法与技术,及时分析教育教学中的各种案例与问题。
朱永新
在未来学习中心,学习要回归生活,需要在以下两个方面下功夫:一是指向幸福的生活,二是指向完整的生活。
朱永新
在未来,学校、家庭和社区在一定意义上都是不同的学习空间,不同的学习中心。三者的合作构成了家校社合作共育中的“磁场效应”,会让所有参与者产生精神共振,这将是一种理想的立体化、大教育状态。
朱永新
所有学生不光会习得学术知识,还包括实用的生活技能,这是他们未来获得成功、为社会做出贡献所必需的东西。
黛安娜·塔文纳
良好的习惯、求知欲、通用的技能和对未来的规划这四点,对于孩子们未来是否能过上幸福美满的生活是最重要的,且能被衡量的标准。
黛安娜·塔文纳
失败只有在两种前提下才是有意义的:首先,个体确实从失败中学到了一些东西,并因此有动力再次尝试;其次,失败不会永久地排除未来的可能性。
黛安娜·塔文纳
根据确定性制定出来的策略,风险低,报酬高。掌握清晰可见的硬趋势,看到可以操控的软趋势,采取适当行动,你的事业不仅能全身而退,未来几年甚至还能繁荣发展。
丹尼尔·伯勒斯
硬趋势是基于可测量、可感知、可预测的事实、事物或客体得出的推测;软趋势则是根据似乎看得到、似乎可预测的统计得出的推测。硬趋势绝对会实现,是未来的定数;软趋势是可能会发生的、未来的变数。
丹尼尔·伯勒斯
有一件事我是绝对相信的,未来是人际关系当道的世界,而良好的人际关系都是基于信任。
丹尼尔·伯勒斯
对于企业而言,新的黄金法则是:给予客户目前无法实现而旦实现就会想要拥有的能力。想要生存和发展,去观察客户即将面临的未来,看看他们未来的硬趋势,看看他们未来的确定性。去发现客户将会面对怎样的问题,在这些问题发生之前就解决。这样,等你的客户遇到这些问题时,你手中就已经有了解决方案。
丹尼尔·伯勒斯
可能有一天,你能将收藏的所有电影刻在一个DVD上。但你可能不会这么做。因为DVD将很快被淘汰。毕竟,这年代还有人买光盘吗?我们直接从 iTunes下载就好了。我现在的笔记本电脑甚至没有硬盘驱动器。它采用固态存储芯片,无传统硬盘的活动零部件。因为我的资料都存在云端服务器上。现今已如此,那么未来会发生什么事呢?
丹尼尔·伯勒斯
未来只有两种人,一种人看到海水倒退,知道海啸即将发威,另一种人什么也没看到。后者会陷入铺天盖地的乱象,而前者则会发现前所未有的契机。
丹尼尔·伯勒斯
未来的潜力给人一种几乎无可估量的感觉,但风险也同样深不可测。
罗伯特·艾格
CFO孟晚舟常提到的“探针”,正是努力的方向。我们正探索通过数学推演,设立AI模型,未来希望把所有的财务管理变成“探针”,插入华为各项业务中。这个“探针”,就像流动的河水中的温度计,水继续流,温度计时刻监测。财经希望通过这种悄无声息的监控与守护,能对业务及时知晓、分析、预警,乃至做出辅助决策。
田涛
华为公司把所有钱投入未来,敢于扩张,让天才成批地来,所以华为有一根“线”,把世界各国的“珍珠”串成“项链”,就能实现世界领先。
田涛
预测未来的最好方法,就是自己动手把它创造出来。
藤原和博
我们不能决定未来,但我们可以决定养成什么样的习惯,正是这些习惯决定了我们的未来。
加里·凯勒
著名的未来学家凯文·凯利在2016年出版了一本书叫作《必然》(The Inevitable),预测互联网世界的必然趋势,其中第一条就是现在进行时的动词“成为”(becoming):逐渐加速进化的互联网世界已经不再相信成品。那我们永远不会完善,永远不会到达,永远要学习,永远要开发和适应新的事物。
克莱顿·克里斯坦森
未来向两种方向的投资会产生巨大影响。第一是平台型企业:开发一个非专业人士都可以使用的技术平台,让普通人得以通过这个平台创建以学生为中心的学习工具。第二是建立一个辅助价值网络。我们预计有成千上万的教师、学生和其他个人,会乐于使用他们在这些价值网络中淘到的、以学生为中心的工具,并也把自己开发的产品投入网络中供其他教师使用。
克莱顿·克里斯坦森
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