关于家庭的名人名言哲理格言警句语录 - 每日文摘
家庭
你的未来取决于你的视角。你在一生中取得什么样的成就，将取决于你如何看待事物，以及你关心什么人、什么东西（你的家庭、社区、国家、人类、整个生态系统，等等）。
瑞·达利欧
只有家庭、学校、社区配合起来，教育才能释放出最大的活力和效率。
托尼·利特尔
与其他人联系在一起是人类本能的愿望，与家庭以外的人联系在一起是表达个性的一种途径，这些社交活动是非常有价值的。与规模较大的群体联系在一起、将个性融入到集体之中忘掉暂时的忧虑和愿望，可以让人获得灵性上的洗礼。
托尼·利特尔
青春期是个体离开家庭的直接保护、获得独立的阶段，这个过程有时会给个体带来伤害。
托尼·利特尔
学校的真正价值在于让年轻人在集体中理解各种不同的人际关系，让他们在家庭之外扮演某种角色，帮组他们培养社会生活所必需的道德标准和价值观；简而言之，就是学习如何融入社会。
托尼·利特尔
智力的发展是自然或自发的过程。从这个意义上来讲，这一过程可以被学校或者家庭的教育加以利用并借此得到加速，但智力的发展不是后者培育的结果，反而是一切有效教学活动的先决条件和必要条件，如此我们可以假定，智力运算是神经协调的表现，而神经协调要在有机体成熟后才出现。
皮亚杰
家庭会议是加强家人之间的合作和亲密感的好办法，它提供强化家庭的价值观和家庭传统的机会。父母通过提议把问题放到家庭会议的议程上去，这能避免在冷静期之后与自己的孩子之间的很多争吵。
简·尼尔森
不要把家庭会议变成继续过度控制孩子们的手段，孩子们会一眼看穿，而且就不会再合作。
简·尼尔森
例如，你们可以一起做头脑风暴，制订孩子看电视、晚上外出玩耍或做家庭作业的限制。让孩子参与讨论（这意味着要让孩子说得比你多，至少是和你说得一样多）为什么限制是重要的、需要什么样的限制以及每个人为实施限制应承担怎样的责任。
简·尼尔森
当孩子们学着做一名对家庭、班级和社会有贡献的成员时，他们就会成为有健康自我概念的高效决策者。
简·尼尔森
对于理解正面管教来说，最重要的概念之一就是——孩子们更愿意遵从他们自己参与制订的规则。当孩子们学着做一名对家庭、班级和社会有贡献的成员时，他们就会成为有健康自我概念的高效决策者。这是正面管教要达到的重要的长期效果。
简·尼尔森
如果允许孩子在为家庭生活做有意义的事情时与父母并肩做事、边干边学，他们就会自然而然地培养出这些感知力和技能来。给孩子们提供机会——以前这是由环境提供的——培养他们的责任感和上进心，是我们不可推卸的责任。
简·尼尔森
我认为最有助于儿童艺术创作的是一种不干预儿童自然成长规律的家庭氛围；只要成人的干预没有限制孩子，那么多数孩子都能随意且富有创造力地表达自己。
维克多·罗恩菲德
课程本身就是赋予师生生命成长的重要能量，课程作为生命成长的能量，通过课堂内外的叠加，学校家庭的碰撞以及各种形式互相作用，由量变而质变，最终，知识与社会生活，师生生命达成共鸣。
朱永新
约拿的故事还蕴含着另一个道理，值得一谈。教师可以教导孩子，教练可以训练孩子，辅导员可以跟孩子强调毕业有要求，但是父母要做的只有一件事：无条件地爱自己的孩子，并为孩子提供一个安全的归宿。对于在学校或生活中其他地方遭遇压力的儿童，家庭应该是一个安全的避风港是个休息和恢复的地方。当孩子感受到，他们即便身处困境之中，也深深地被父母爱着，他的韧性就会增强。
威廉·斯蒂克斯鲁德
主题性大单元情境课程将各科教育与儿童活动统整起来，每一个大单元确立一个鲜明的主题，让师生共同参与。从教学到教育，从课堂到课外，从校园到校外（家庭和社会），在主题的导向下，各科教师协调动作，相互支持，相互迁移，相互补充，充分把教育、教学内容中的“相似块”集合在一起，从各个不同的侧面对学生进行教育。教师们利用大单元情境课程相互作用的一致性，加大教育的力度，使有限的教育教学活动，在深度、密度上得以拓展，强化了教育的效果。这不仅为课的综合找到了出路，而且也体现了课程综合的优越性。
李吉林
家人是无价的珍宝，每多一个家庭成员，我希望的安全性不是多一倍，而是平方、立方甚至更多。
郭晶晶
我相信，不管身在哪个领域，无论是职场或是家庭，只要能稳定自己的核心，就能活的既淡定又强大！
郭晶晶
我对自己、对家人、对社会的爱，都得益于内心专注的信念。我也和所有母亲一样，现在最关注的就是家庭。成为妻子，成为妈妈，这是一辈子的修行。世世代代的女性，都肩负着这一重任。而为了孩子，每个母亲都很拼。
郭晶晶
我生命的开始很普通，和每个小生命一样：降临世间，观察世界，开始人生。就像每个迎接第一孩子的诞生的家庭一样，大家既紧张又欣喜。
海伦·凯勒