纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习损，而使人我之见、利己损人之思念，以渐消沮者也。盖以美为普遍性，决无人我差别之见能参入其中。……美以普通性之故，不复有人我之关系，遂亦不能有利害之关系。
蔡元培名人名言哲理格言警句语录 蔡元培
管别人的人，不要总太习惯于像牧人对待羊群中的一只羊一样，被管的人遇到太过认真的人，应像车遇到了拦路石一样，明确的绕行。
梁晓声
合作是实现非凡成果的基石。
Collaboration is the cornerstone of achieving extraordinary results.
詹姆斯·卡勒里
科学是一段旅程，每一步都很重要。
Science is a journey, and every step matters.
卡塔琳·卡里科
令郎真乃龙驹凤雏，非小王在世翁前唐突，将来雏凤清于老凤声，未可量也。
曹雪芹
The past is a foreign country; they do things differently there.
过去是一个陌生的国度；那里的人做事方式不同。
李·查德
Resilience is not just bouncing back; it's learning and growing from challenges.
韧性不仅仅是恢复；它是从挑战中学习和成长。
奇普·伯格
大周期决定方向、眼光、策略，小周期决定操作。
徐小明
我算真的面对面碰上了，也应淡淡地看他一眼，然后若无其事地走开，假装不认识他。这个反应我练习已经有七年，怎么一旦危急起来，半分也使不上？太窝囊了。
亦舒
钱塘江上潮信来，今日方知我是我。
施耐庵
为什么会出现学校教育的“不适应者”呢？因为很多教育中，儿童是在“勉强”，而非“学习”。“勉强”的第一个特征是它无需媒介的活动，不必借助于任何身体活动，只需要观念层面进行大脑突触的联结就可以实现。第二个特征是个人主义，强调独立思考、独立完成，尽量避免个体间的联系和沟通，而“学习”是以人际交往为基础形成的。第三个特征是知识和技能的“获得”“继续”的活动，学生通过“勉强”获得教科书中所规定的、定论性的知识和技能，在“勉强”中靠考试来评价所获得积蓄的知识、技能的程度。而“学习”是一种“表达”“共享”知识和技能的活动。
陈静静
无德之人常嫉妒他人之有德。
培根
这真是成长中的一个悖论：想先看到结果再行动的人往往无法看到结果。耍小聪明的人会因为结果不明朗，担心付出没有回报，所以不愿行动，以致永远停留在原地。
周岭
困难之中蕴藏着机会。
"In the middle of difficulty lies opportunity."
阿里·史密斯
如果你认为有些困难的事情无法完成，就不会做出尝试。相信秘密才是探索有效进行的关键所在。
彼得·蒂尔
我们没有机会去做很多事情，⽽且，每⼀件事都要做到完美。因为，这就是⽣命。⽣命是短暂的，你会死去，不是吗？既然我们选择⽤我们的⽣命去做这件事，那最好做到完美，最好值回⽣命的价值。
史蒂夫·乔布斯
陛下用群臣如积薪耳，后来者居上 。
司马迁
The cinema is not a slice of life, but a piece of cake.
电影不是生活的一部分，而是一块蛋糕。
让-皮埃尔·利奥德
Who is it that I aspire to be? That is the question that we should be asking ourselves all the time.
我想要成为变成一个什么样的人？这是我们每一个人都应该反复思考的问题。
斯蒂芬·卓博斯基
当代是很难产生大师的时代，我只是阅读形象大使，不是什么大师。
郦波