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疯狂的人总是向别人诉说他们的神智清明。
冈察洛夫
教师应当把自己放在学生的位置上,他应当看到学生的情况,应当努力去理解学生心里正在想什么,然后提出一个问题或指出一个步骤,而这正是学生自己原本应想到的。
波利亚
良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。
谚语
认知重构是多方面改善睡眠和改善自我的第一道催化剂。
格雷格·D.贾克布
孩子小的时候,要保护他。但孩子成长到十几、二十多岁时,孩子会因此失去了成长期学习人生智慧的机会。吃苦会让人更有同情心,也可让人在自我及他人之间找到平衡点。
乔纳森·海特
是以明君在上,寡其官而多其行,拙于文而工于事,言不中不言,行不法不为也。
晏子
创设情境的八条途径:生活展现情境;图画再现情境;音乐渲染情境;表演体会情境;模拟操作情境;游戏比赛情境;网络拓展情境;语言描绘情境。
李吉林
如果你受到某种方式的对待,你就会成为某种人。如果某些事情被描述为真实的,那么无论它们是否真实,它们对你来说都是真实的。
詹姆斯·鲍德温
身行万里半天下,眼高四海空无人。
胡适
我们的父母是恒星,我们回家他们永远是在的;我们的朋友是行星,有的时候来有的时候去,但是他们也是天空中的星;在我们的生命中擦肩而过的,一些可能在今生你再也不会碰到的人,我将他们叫做流星。
三毛
Strength does not come from winning. When you go through hardships and decide not to surrender, that is strength.
力量不是来自胜利。当你经历困难并决定不屈服时,那就是力量。
甘地
五十年代的人是比较纯洁的,六十年代的人是十分狂热的,七十年代的人是相当胆怯的,八十年代的人是察言观色的,九十年代的人是极其邪恶的。
莫言
我并不期待人生可以过得很顺利,但我希望碰到人生难关的时候,自己可以是它的对手。
加缪
做弱者,多不得好活;做强者,多不得好死。
李敖
因世间的一切就像根链条;我们只需瞧见其中一环,就可知全体的性质。
柯南·道尔
“如果你不在乎功劳落到谁头上,你能做成的事将会非常惊人”。杜鲁门此言甚有道理!
王兴
你活得越久,学得越多。学得越多,就越意识到自己知道的多么少。
The more you live, the more you learn. The more you learn, the more you realize how little you know.
斯蒂芬妮·梅尔
当它更有效或更有趣时,不同之处就更好了。
蒂姆·费里斯
世俗有时间是金钱”这句话,所以窃取他人时间的小偷,当然该加以处罚,即使是那些愉快的好人,还是该如忌讳疾病地躲避他们。
卡耐基
没有比青年更有“创造活力”。没有比青春更珍贵的“生命财宝”。
池田大作
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