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「不要掩盖良知的声音。不要将高尚的年轻冲动与逻辑思维和推理的局限性联系在一起。」- 苏霍姆林斯基经典语录
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不要掩盖良知的声音。不要将高尚的年轻冲动与逻辑思维和推理的局限性联系在一起。
苏霍姆林斯基
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逻辑
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在克服困难中培养勇气，让心灵得到充实。心灵不会变坚...
组织好学生，与成年劳动者形成良好的关系，让成年劳动...
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👤 更多 苏霍姆林斯基 经典语录
10句
我建议每一位教师都来写教育日记。
苏霍姆林斯基
学校应当像一块磁石，以自己有趣而丰富的生活吸引学生。
苏霍姆林斯基
能自觉控制自己欲望的人，大都成为真正的人。
苏霍姆林斯基
请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。
苏霍姆林斯基
教师的教育素养的一个很重要的因素，就是要懂得各种研究儿童的方法。
苏霍姆林斯基
低年级阶段的主要任务还是教会儿童学习。
苏霍姆林斯基
学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。
苏霍姆林斯基
性格由习惯演变而来。
苏霍姆林斯基
死记硬背一贯是有害的，而在少年时期和青年时期则尤其不可容忍。
苏霍姆林斯基
育人先育心。
苏霍姆林斯基
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10句
只见已进来了一位年轻公子：头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙戏珠金抹额，面若中秋之月，色如春晓之花，脖子上挂着金螭璎珞，又有一根五色丝绦，系着一块美玉。
曹雪芹
快乐要适可而止，不要像这气球，等它的气全漏光了，才放手，就没意思了。
亦舒
管理是一种实践，其本质不在于“知”而在于“行”；其验证不在于逻辑，而在于成果；其唯一权威就是成就。
彼得·德鲁克
在年轻的时候永远不要停息生命的脚步，永远不要安于现状，或许一个人可以失去美丽的青春，因为青春终究是会失去的，但是时间是不会停止的。
鲁迅
中国文化从来离不开社会灾难。我借清初和清末的民族主义激情来讨论中国文化的思维灾难，借东北的流放者来讨论中国文化的生存灾难；借渤海国的兴亡来讨论社会灾难与群体生命 的关系；借苏东坡的遭遇来讨论社会灾难与个体人格的关系；借岳麓书院来讨论文化应该如何救助愚昧的灾难，借山西商人来讨论文化应该如何来救助贫困的灾难。
余秋雨
永远不要把人拿来比较，每个人都与众不同，重要的是要找到最适合自己的差异性。
马克·李维
两类差异很大的烘焙类食物——贝果面包和甜甜圈，正好代表了股市收益中两种完全不同的元素。将贝果面包看做股市中的投资收益，即股息收入加上盈利增长。松软可口的甜甜圈也代表了价格发生实质性变化后得到的投机收益，而投资者非常愿意为所获得的投机收益支付一定金额。长远来看，投资回报才是决定一切的因素。当然也吸取一个教训：好好享受贝果面包的健康成分，不要期望甜甜圈的甜味或酸味能够长期起作用。
约翰·博格尔
愿麦子与麦子长在一起，愿河流与河流流归一处。
海子
最后我想再强调一句，不要轻易地把一件小事上升到民族乃至文明冲突的层面，这种轻易的上升，是对了解真相这一艰难工作的逃避。
武志红
视频画面不要用得过多，太多也就没有新鲜感了，特别是，由于画面过于真切，不容易使学生展开想象，学生难成为“境中人”，没有形成“有我之境”。
李吉林
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10句
但是在这里，真正属于我的世界只有脚下的小路那么宽。我一步也不会离开这条路。我从不曾需要多么宽阔的通道，能侧身而过就足够了。像鸟在天空侧身飞翔，鱼在大海里侧身遨游，我从来不曾渴望过全部的世界。我只是经过这个世界，去向的一个小小的所在。我只依赖熟知的事物而生活，我心有牵挂，不想迷路，不想回不了家。我在山野里，游荡在节制之中。但已经感到足够的自由。
李娟
悲伤就是知识
拜伦
但愿同入梦。
琼瑶
表面看起来糟糕的事，本质上却往往并非如此。
塞涅卡
我绝不坚信这个时代没有放之四海而皆准的正义和良善的价值观，它们不仅仅有，而且不是朝令夕改流动无常的，它们是稳定而永恒的。
亚历山大·索尔仁尼琴
我们根本没想到要怀疑或轻视“历史的启示”；历史就是我们的一切。
恩格斯
奇花与丽日争妍，翠竹共青天斗碧。
吴承恩
大家礼义教子弟，小家凶恶训儿郎。
周希陶
人人为我，我为人人。
列宁
夫乘时以徼利者，市井之志也；酬功而报德者，士君子之心也。信以市井之志利其身，而以士君子之心望于人，不亦难哉。
司马迁
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40句相邻名言
体验过创造美好的喜悦，孩子就会获得心灵的宝贵财富：无论何时何地，他都会用心感受同学、朋友与任何附近的人需要的帮助。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
为了保持孩子乐观向上的状态，形象地来说，父母必须站在儿童知识的摇篮上，直接参与到儿童的教育中，为他的成功感到高兴，设身处地地去理解孩子的幸运和悲伤。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
从孩子有意识起，就要在他心中建立并深深烙印上公民的特质。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
我们坚信，只有汗水、茧和疲倦，才能使人的内心变得敏感柔和。通过实践工作，一个人学会了用心认识周围世界。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
奉献精神财富是获得精神财富的唯一方法。只有在一个人为另一个人劳动创造时，人际关系才能体现得淋漓尽致。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
我的年轻朋友，我们要教会刚刚踏入社会的年轻人这样的人类真理：爱，首先是对所爱之人的责任。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
请告诉你们的学生：真挚的爱国情感始于对母亲的爱。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
教师的知识越丰富，他对知识、科学、书籍、脑力劳动、智力生活的态度就越明确。这种智力财富是教师对科目、学校、教学法的热爱。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
形象地来说，建立集体的基石如下：共同的意识形态，共同的知识、情感和组织。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
如果一名教师成为一名教育工作者，那么他一定会成为一个集体的中心，这里汇集着青少年、男孩女孩共同的知识兴趣。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
如果学生在许多集体中都得到了全面发展（我指的不是所有的集体），那么每位高年级学生都可以成为领导者、教育者；许多少先队员也可以获得领导经验。在这种情况下，领导力通过活动培养产生，是在活动过程中出现的。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
每一个年轻的内心会有越来越强烈的感觉：我可以做什么使祖国更加伟大、更加富裕、更加强盛？我们致力于开展积极的活动，让学生通过心灵和理性了解祖国。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
我们必须教导年轻一代勇敢，尤其在劳动中勇敢。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
要在劳动中，在乍一看普通的、平凡的、可以使一个人既痛苦又烦恼的事情中，在为创造世界之美、自身之美的工作中达到思维和意识的一致。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
年轻人应该始终处于不断变化的过程中，不能像昨天一样保持不变，一个人意识到并感觉到自己的成长也很重要。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
一个人对自己的要求和约束力决定了他的道德品格，也决定了他能否成为一个勇敢且具有优秀品质的公民。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
一个人应该热爱他人，应该敏锐地感知身边人的喜怒哀乐。这种感觉源自母亲。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
崇高的精神由深刻的思想唤醒，在焦虑的日子和不眠之夜中产生。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
当一个人的良知不允许对他人漠不关心时，只有在这种情况下，社会才会变成个人的、真诚的社会。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
在克服困难中培养勇气，让心灵得到充实。心灵不会变坚硬，相反，心灵对善良的事物变得柔和敏感，同时对邪恶顽强对抗。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
组织好学生，与成年劳动者形成良好的关系，让成年劳动者也期待学生创造的物质价值；让学生把自己的劳动看作是成年人的劳动工作。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
与劳动密切相关的物质、经济关系是在一个集体内紧紧团结不同年龄学生的因素之一。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
如果你们实现了不同年龄学生的劳动和精神生活的融合，那么你们将拥有一个新的、非常强大的集体。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
疾病不仅可以通过药物治疗，而且也能通过情绪治疗。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
崇高的内心焦虑、纯洁而崇高的精神冲动——这是一种在成年后无法获得的财富。请在青年时期创造它、获得它，并把它当作无价之宝来珍惜。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
年轻人应该知道什么是困难，并从自己的经验中理解。任何遇到困难的人都会珍惜这个词，并且不能容忍空谈。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
情感、纪律和意志的教育，性格的发展和平衡——一个人必须独自完成所有这些，才能了解自己并掌握自己。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
只有在教师绝不要求或管束他人的情况下，一个孩子才会敞开心扉。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
这个世界上只有人类能衡量财富、美丽和伟大。教育一个人，也是教育自己。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
只有在亲自劳动，体验过出汗、疲劳和手心长茧的情况下，科学的智慧、知识的光芒才能真正在你面前闪耀。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
我们认为最重要的是：如果你想有足够的时间，请每天坚持阅读。每天至少阅读两页与您感兴趣的学科有关的科学文献（你的选修科目）。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
要知道如何专注于解决复杂的理论问题，慢慢就会从需要变成我想。要把最有趣的工作放到最后。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
让简洁、朴素和节俭成为你的座右铭。小时候不要吃很多糖果。最好根本不吃纯碳水化合物。不要贪吃，不要暴饮暴食。吃饭不要吃十分饱。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
让孩子有美好向上的愿望，让学生追求自己留在他人心中的良好印象。这是集体教育力量的重要来源之一。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
如果学生们自己能够理解并处理他们之间的复杂关系，那么就不必安排集体讨论。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
我们努力确保业余生活在学生的精神生活中，特别是在社会政治生活中有明确表现。这决定了青少年的社会和道德成熟度。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
为你的学生选择合适的书籍，书中的真理不是现成的，是永恒燃烧的火焰，是颤抖的火炬，为真理而战并赢得这场斗争胜利的人点燃心头之火。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
那些杀不死我们的，将使我们更强大。
尼采
在哲学史上占有重要地位
知道为什么而活的人，便能生存。
尼采
在哲学史上占有重要地位
无论你想要做什么，先做好计划，然后直接开始。
尼采
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