「为了保持孩子乐观向上的状态，形象地来说，父母必须站在儿童知识的摇篮上，直接参与到儿童的教育中，为他的成功感到高兴，设身处地地去理解孩子的幸运和悲伤。」- 苏霍姆林斯基经典语录

为了保持孩子乐观向上的状态，形象地来说，父母必须站在儿童知识的摇篮上，直接参与到儿童的教育中，为他的成功感到高兴，设身处地地去理解孩子的幸运和悲伤。

苏霍姆林斯基

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👤 更多苏霍姆林斯基经典语录 10句

我建议每一位教师都来写教育日记。

苏霍姆林斯基

学校应当像一块磁石，以自己有趣而丰富的生活吸引学生。

苏霍姆林斯基

能自觉控制自己欲望的人，大都成为真正的人。

苏霍姆林斯基

请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。

苏霍姆林斯基

教师的教育素养的一个很重要的因素，就是要懂得各种研究儿童的方法。

苏霍姆林斯基

低年级阶段的主要任务还是教会儿童学习。

苏霍姆林斯基

学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。

苏霍姆林斯基

性格由习惯演变而来。

苏霍姆林斯基

死记硬背一贯是有害的，而在少年时期和青年时期则尤其不可容忍。

苏霍姆林斯基

育人先育心。

苏霍姆林斯基

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悲伤就是知识

拜伦

人类最大的痛苦莫过于无法理解自己所承受的痛苦。

路易·阿拉贡

有钱人相信：“我创造我的人生。”不管是出于自觉还是不自觉的原因，一个人的人生状态都是自己造成的。

哈维·艾克

罗翔

一个女人在用一生的辛勤、最美好的青春，来维护一个承诺，她的虚荣是可以理解的，任何话，说多了就很廉价。

陈果

孩子才刚刚会走路，人们就在议论她的才能。

埃尔弗里德·耶利内克

兽交文化始于原始性文化，远古的人类与兽类并没有严格的人与动物的区分。事实上现在在非洲的某些部落，至今还保留着女孩子的初夜权要交给狒狒的习俗，这也是某种图腾。在美国，一些寡居的妇人都养宠物犬陪伴自己。这很正常。

李银河

行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。

陶行知

做新教员的要有共和精神，就是不可摆出做官的态度，事事要和学生共同甘苦，要和学生表同情，参与到学生里面去，指导他们。

陶行知

我们必须认真办学以求对得住小朋友，对得住国家民族，毁誉之来，可不必计较。

陶行知

李娟

悲伤就是知识

拜伦

但愿同入梦。

琼瑶

表面看起来糟糕的事，本质上却往往并非如此。

塞涅卡

我绝不坚信这个时代没有放之四海而皆准的正义和良善的价值观，它们不仅仅有，而且不是朝令夕改流动无常的，它们是稳定而永恒的。

亚历山大·索尔仁尼琴

我们根本没想到要怀疑或轻视“历史的启示”；历史就是我们的一切。

恩格斯

奇花与丽日争妍，翠竹共青天斗碧。

吴承恩

大家礼义教子弟，小家凶恶训儿郎。

周希陶

人人为我，我为人人。

列宁

夫乘时以徼利者，市井之志也；酬功而报德者，士君子之心也。信以市井之志利其身，而以士君子之心望于人，不亦难哉。

司马迁

40句相邻名言

要使教育谈话起到鼓励的作用，首先，你要对自己的话语、对内心所坚持的东西深信不疑。

苏霍姆林斯基

苏联著名教育实践家和教育理论家

防止懒惰的有效方法是限制欲望。让一个人从小就可以从自己的经验中学到“不行”“必须”“可以”这些概念的实质。我们应该与父母一起确保孩子从小就能生活自理。

苏霍姆林斯基

苏联著名教育实践家和教育理论家

因为真正的教育是自我教育。

苏霍姆林斯基

苏联著名教育实践家和教育理论家

如果你们想教会“迟钝的学生”如何思考，请引导他们去思考一系列现象的本质，这些现象中展示了事物之间的因果关系。

苏霍姆林斯基

苏联著名教育实践家和教育理论家

在小学阶段，必须打下坚实的记忆基础，基础就是在教师的指导下，孩子对周围世界的直接了解和探索而获得、吸收的知识。

苏霍姆林斯基

苏联著名教育实践家和教育理论家

把学生从学校的学究气中解放出来是非常重要的教育任务之一。

苏霍姆林斯基

苏联著名教育实践家和教育理论家

想要做到这一点唯一的方法是：制定合理的自愿和强制记忆方案。

苏霍姆林斯基

苏联著名教育实践家和教育理论家

我坚信儿童绘画是通往逻辑认知的必要步骤，而且绘画还有助于发展审美世界观。

苏霍姆林斯基

苏联著名教育实践家和教育理论家

经验证明，如果一个孩子完成了足够多的灵活动作训练，那么他就已经为流畅地书写做好了充分的准备。当然，还需要系统的书面训练。

苏霍姆林斯基

苏联著名教育实践家和教育理论家

左右手都能完成最灵巧、最智慧的劳动，那么手脑之间的联系会增加，从手到大脑传递智慧的经验，能传递对象、事物、过程、状态的相互作用和关系。

苏霍姆林斯基

苏联著名教育实践家和教育理论家

提高教学技能首先是自我教育，你的个人努力，旨在改善自己的工作文化，同时最重要的是文化思想的提升。

苏霍姆林斯基

苏联著名教育实践家和教育理论家

教师可谈论的东西越多，影响学生的教育方法和资源就越丰富。

苏霍姆林斯基

苏联著名教育实践家和教育理论家

在编写主题规划的笔记本中，必须留有空白的地方，以便在出现未能预料的、偏离计划的情况时，可以对计划进行适当的修改。

苏霍姆林斯基

苏联著名教育实践家和教育理论家

保留十年、二十年甚至三十年的日记是一种巨大的财富。毕竟，每个有思想的教师都有自己的教育体系和教学文化。

苏霍姆林斯基

苏联著名教育实践家和教育理论家

你们应该有自己的图书馆。你们的孩子开始上学后，请在家庭图书馆中为他预留一个图书架，培养他对阅读的热爱，对文化瑰宝的尊重。

苏霍姆林斯基

苏联著名教育实践家和教育理论家

你们不仅是一个行走的知识库；不仅是一名为年轻一代传道授业解惑，在他们的心灵中点燃了对知识的好奇和热爱的火花的师者，你们还是创造人类未来的雕塑家。

苏霍姆林斯基

苏联著名教育实践家和教育理论家

在一个好的家庭中，父母的友善与和谐、相互尊重、爱与守信是主要的教育影响力，而且孩子们也不会怀疑，是家庭中的完美的一切教育着他。

苏霍姆林斯基

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如果你们希望自己的每位学生都成为一个真正的人，请让家长从孩子四五岁起就开始就培养他们劳动的习惯。

苏霍姆林斯基

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我们必须确保，母亲和父亲对学校中的孩子有共同的目标、相同的要求——首先是对自己的要求。

苏霍姆林斯基

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体验过创造美好的喜悦，孩子就会获得心灵的宝贵财富：无论何时何地，他都会用心感受同学、朋友与任何附近的人需要的帮助。

苏霍姆林斯基

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从孩子有意识起，就要在他心中建立并深深烙印上公民的特质。

苏霍姆林斯基

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我们坚信，只有汗水、茧和疲倦，才能使人的内心变得敏感柔和。通过实践工作，一个人学会了用心认识周围世界。

苏霍姆林斯基

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奉献精神财富是获得精神财富的唯一方法。只有在一个人为另一个人劳动创造时，人际关系才能体现得淋漓尽致。

苏霍姆林斯基

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我的年轻朋友，我们要教会刚刚踏入社会的年轻人这样的人类真理：爱，首先是对所爱之人的责任。

苏霍姆林斯基

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请告诉你们的学生：真挚的爱国情感始于对母亲的爱。

苏霍姆林斯基

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教师的知识越丰富，他对知识、科学、书籍、脑力劳动、智力生活的态度就越明确。这种智力财富是教师对科目、学校、教学法的热爱。

苏霍姆林斯基

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形象地来说，建立集体的基石如下：共同的意识形态，共同的知识、情感和组织。

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如果一名教师成为一名教育工作者，那么他一定会成为一个集体的中心，这里汇集着青少年、男孩女孩共同的知识兴趣。

苏霍姆林斯基

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如果学生在许多集体中都得到了全面发展（我指的不是所有的集体），那么每位高年级学生都可以成为领导者、教育者；许多少先队员也可以获得领导经验。在这种情况下，领导力通过活动培养产生，是在活动过程中出现的。

苏霍姆林斯基

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每一个年轻的内心会有越来越强烈的感觉：我可以做什么使祖国更加伟大、更加富裕、更加强盛？我们致力于开展积极的活动，让学生通过心灵和理性了解祖国。

苏霍姆林斯基

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我们必须教导年轻一代勇敢，尤其在劳动中勇敢。

苏霍姆林斯基

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要在劳动中，在乍一看普通的、平凡的、可以使一个人既痛苦又烦恼的事情中，在为创造世界之美、自身之美的工作中达到思维和意识的一致。

苏霍姆林斯基

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年轻人应该始终处于不断变化的过程中，不能像昨天一样保持不变，一个人意识到并感觉到自己的成长也很重要。

苏霍姆林斯基

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一个人对自己的要求和约束力决定了他的道德品格，也决定了他能否成为一个勇敢且具有优秀品质的公民。

苏霍姆林斯基

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一个人应该热爱他人，应该敏锐地感知身边人的喜怒哀乐。这种感觉源自母亲。

苏霍姆林斯基

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崇高的精神由深刻的思想唤醒，在焦虑的日子和不眠之夜中产生。

苏霍姆林斯基

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当一个人的良知不允许对他人漠不关心时，只有在这种情况下，社会才会变成个人的、真诚的社会。

苏霍姆林斯基

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在克服困难中培养勇气，让心灵得到充实。心灵不会变坚硬，相反，心灵对善良的事物变得柔和敏感，同时对邪恶顽强对抗。

苏霍姆林斯基

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不要掩盖良知的声音。不要将高尚的年轻冲动与逻辑思维和推理的局限性联系在一起。

苏霍姆林斯基

苏联著名教育实践家和教育理论家

组织好学生，与成年劳动者形成良好的关系，让成年劳动者也期待学生创造的物质价值；让学生把自己的劳动看作是成年人的劳动工作。

苏霍姆林斯基

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