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体育运动的普及与提高,是国家和民族强盛的重要标志。
钟师统
几乎所有的人毕生不息地奋斗,历经千难万险,最终的目标就是让别人对自己刮目相看。
任正非
我们若要生活,就该为自己建造一种充满感受、思索和行动的时钟,用它来代替这个枯燥、单调、以愁闷来扼杀心灵,带有责备意味和冷冷地滴答着的时间。
高尔基
正确的结果,是从超多错误中得出来的;没有超多错误作台阶,也就登不上最后正确结果的高座。
钱学森
The key to effective leadership today is influence, not authority.
当今有效领导的关键在于影响力,而非权威。
埃德加·沙因
万物皆备于我。
陆九渊
法律的生命是经验而不是逻辑。
罗翔
我们的一切行为都是为了追求幸福,而幸福就是善。
柏拉图
在我们的社会中,劳动不仅是经济的范畴,而且是道德的范畴。
马卡连柯
对公共事务漠不关心的代价是被恶人统治。
The price of apathy towards public affairs is to be ruled by evil men.
奥斯瓦尔德·埃格
第一,减少对学生学习的控制,要相信学生的学习能力和学习欲望。老师可以设立学习目标和学习内容,但对于如何学、花多长时间学、学到什么程度,应由学生基于个人兴趣和动力自行决定,通过这种方式让学生获得学习的自主性。第二,为学生提供学习路径(learning paths),让每个学生都有一个结构化的个性学习计划,让他们不会因为对某一个主题完全不感兴趣而放弃这个主题的学习,但学生可以决定自己学习的深度。第三,让学生不断进行自评和反思,自评没有分数或排名,目的只有一个:让学生确认自己是否掌握了某一个主题或概念。通过自评,学生了解了自己的学习进度,只有当学生需要帮助时老师才介入。
朱永新
The dynamics of perception are governed by the principle of Prägnanz (good form).
感知的动态受“完形律”(良好形式)原则支配。
沃尔夫冈·科勒
君子务本,本立而道生。
范晔
群里的欢笑掩不过静里的悲哀。
冰心
经得起各种***和考验的烦恼,才能达到最完美的心理健康。
培根
观察自然,学习现实规律。不要固守你对事物“应该”是什么样的看法,这将使你无法了解真实的情况。
瑞·达利欧
当我们回头看自己走过来的路时,所看到的仍似乎只是依稀莫辩的“或许”。我们所能明确认知的仅仅是现在这一瞬间,而这也只是与我们擦间而过。
村上春树
作为一个人,对父母要尊敬,对子女要慈爱,对穷亲戚要慷慨,对一切人要有礼貌。
罗素
教育,当培养思想深遊且心灵纯粹的人,倘能如此,我们的校园便是一个启蒙之所和智慧之源。
郑英
单凭本能行事的人,在有头脑的人面前有一点很吃亏,就是很快会被人识破。从本能出发的念头太简单了,太刺眼了,令人一见便明,不比了解有心机的思想,双方的智力要不相上下才行。
巴尔扎克
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