传说和诗歌所记述的，不外乎关于过去、现在和将来的故事。记叙文当中既有作者直接的叙述，也有假托书中人物的叙述。
柏拉图名人名言哲理格言警句语录 柏拉图
大家如果要看巴菲特的书，可以看他的年报和给股东的信。他每年都给股东写一封信，他从 1956 年就开始写了。我把他这么多年的信全部都看了。每年这封信都是他亲自写的，他会花很多时间来写，所以 我觉得你把他这些信看了就好了，你都不用看背后的财务报表，我觉得看那封信就好了。
徐新
我对别人的事情知道得越少，我就越快乐。
The less I know about other people’s affairs, the happier I am.
克林特·伊斯特伍德
民以食为天。
司马光
他当时也还不知道，在他的小小生活道路上他将遇到一些新的大事；还不知道，将来会有一天，在整个人世上，他竟找不到一个靠得住的人，能跟他在一起的只有书包。而这一切，全因为他有一个心爱的关于长角鹿妈妈的故事……
艾特玛托夫
凡是生活便是生死离别的，周而复始地受苦，在随着时空流转过程的善恶行为来感受种种环境和生命的果报。
贾平凹
政治上的智慧不仅体现在如何获取权力上；更体现在如何运用权力为人民谋福利上。
当年明月
 有自卑感的人特别容易看出别人的短处。如果别人身上有我们自己竭力隐藏的那种瑕疵，我们总是不遗余力去加以揭发。
埃里克·霍弗
But the old man thought only of his steering and his great tiredness. He had gone out too far and the sharks had beaten him. He knew they would leave him nothing but the stripped skeleton of his great catch.
但老人此时想到的只是掌舵和他自己极度的疲乏。他出海太远了，那些鲨鱼把他打败了。他知道那些鲨鱼除了大马林鱼的空骨架之外，是什么也不会给他留下的。
海明威
所贵乎经义者，显其所藏，达其所推，辨其所异于异端，会其所同于百王，证其所得于常人之心，而验其所能于可为之事，斯焉尚矣。
王夫之
情境教学不仅丰富了儿童的表象，而且提高了儿童的感知强度。形象的现实化，使儿童身临其境，如见其人，如闻其声。这样的情景作用于儿童的心理，客观情境、主观感受促使他们的形象思维积极进行。同时，情境意向的广远性促使儿童的联想与想象活动随之展开，这就进一步使儿童的形象思维具有更广阔的空间和浓厚的情感色彩。
李吉林
希望得到别人的赞同是文明人类的一种根深蒂固的本能。
毛姆
没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。
巴尔扎克
The space between buildings is as important as the buildings themselves.
建筑之间的空间与建筑本身同样重要。
槙文彦
没有所谓命运这个东西，一切无非是考验、惩罚或补偿。
伏尔泰
永远要像你不需要钱那样工作，永远要像你不曾被伤害过那样去爱，永远要像没有人在注视你那样跳舞。
马克·吐温
空白页是建筑中最可怕也最令人兴奋的时刻。
The blank page is the most terrifying and exciting moment in architecture.
汤姆·梅恩
一切过去了的都会变成亲切的怀念。
普希金
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
陆游
国际合作是解决全球能源挑战的重要途径，中国愿与各国分享经验。
黄维和