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体验越强烈,表达就越不清晰。
The more acute the experience, the less articulate its expression.
哈罗德·品特
金炉香尽漏声残,剪剪轻风阵阵寒。春色恼人眠不得,月移花影上栏杆。
王安石
学校没有纪律便如磨坊没有水,这是很对的。因为如果你从磨坊取去了水,磨坊便会停止,同样,如果你给学校去掉了纪律,你便算是去掉了它的发动和力量。
夸美纽斯
了解常见的认知偏差可以帮助我们避免错误的判断。
斯科特·普劳斯
又来一个羞答答的厚颜无耻者。
木心
他们对这一切定出这样的限制:不因小快乐而妨碍大快乐,不因快乐而引起痛苦后果。乌托邦人认为,低级快乐一定带来痛苦后果。
托马斯·莫尔
在研究性学习活动中所获得的体验情况,这主要通过学生的自我陈述加以反映,也在一定程度上通过学生的行为表现和学习结果反映出来,着重关注学生是否在研究性学习过程中形成了课程目标要求的情感、态度和价值观,特别要考查学生在从发现和提出问题、分析问题到解决问题的全过程中所显示出的探究意识和能力。
朱雪梅
最大的问题不是长大,而是遗忘。
安托万·德·圣-埃克苏佩里
龙游浅水遭虾戏,虎落平阳被犬欺。
龙到浅水里会遭虾戏弄,虎落平原狗都会去欺负。
周希陶
冷静分析过去的错误,设法从中获益,再忘却它,这是惟一让过往有建设性意义的做法。
卡耐基
一定不能想要在对方身上获取你所缺失的东西。不管是物质还是感情。原谅对方也是脆弱的有缺失的人,又怎么能够去奢求他的保护及成全。
安妮宝贝
采用当下可行的方式(因为当下是基于现实),不要担心未来可能发生什么(未来是基于幻想),是因应孩子的实用准则。
菲利帕·佩里
宋明理学的‘理’既是宇宙的本体,也是道德的本源,二者是统一的。
郭齐勇
一个人走过一些年月后就会发现,所谓的道路不过是一种摆设,供那些在大地上瞎兜圈子的人们玩耍的游戏。它从来都偏离真正的目的。不信去问问那些永远匆匆忙忙走在路上的人,他们走到自己的归宿了吗,没有。否则他们不会没完没了地在路上转悠。
刘亮程
十月脱胎吞入口,不觉凡身已有灵。
张伯端
恐惧是智慧的开始,无知是恐惧的根源。
蒙田
教育——这首先是人学。
苏霍姆林斯基
The health of the planet is more important than the wealth of nations.
地球的健康比国家的财富更重要。
詹姆斯·洛夫洛克
怎样批派新的任务:人员没有增加,新的业务却不断产生。如果分配不出去,主管自己迟早累死。指派新的任务,谁都不热心,推拖拉。表现的很热心,更要小心,想干什么。要想办法,让大家乐于接受新的业务。指派得当,才能收到预期效果,安心。
曾仕强
Investing in our workforce is just as important as investing in our equipment.
投资于我们的员工与投资于设备同样重要。
格伦·凯洛
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