我们的存在是被其他人的目光定义的。
The child is not a passive recipient of knowledge but an active participant in the learning process.
对付一个不自由的世界,唯一的方法就是变得如此绝对自由,以至于你的存在本身就是一种反叛。
领导力在于激励他人看到自己和他们所做工作的潜力。