班级管理方法系统的提出首先针对的是班级管理实践领域存在的诸多真实问题：班级管理在实践中丧失了独立性而成为学校教学活动、学校行政等领域的附属事务，失去了其丰富的教育意义；把具有丰富性内涵的班级管理降格为“唯操作化”、“唯技能化”的具体技能，陷入琐碎和平庸；班级管理的相关理论也缺乏清晰、准确的专业定位，停留在平面的经验归纳，充斥专业的理论分析和建构等。

李伟

没有光自己幸福，他人不幸的。令别人幸福，自己也会随之幸福。若有一人不幸，自己就不会完全幸福。

池田大作

有些事必须干，你干就是了，绝不高谈阔论。不要去判断要做的这些事是否合理。它们没法判断。你干你的就是了，干完之后就忘记。

马里奥·普佐

更酷的是，这些肖像都没有说明文字。其中有些人一一爱因斯坦、甘地、列侬、迪伦、毕加索、爱迪生、卓别林、马丁・路德・金一一很容易辨认。但是另一些就不那么容易叫出名字，需要加以猜测或询问别人那是谁：玛莎・葛菜姆（ Martha Graham）、安塞尔・亚当斯、理査徳・费曼（ RichardFeynman）、玛利亚・卡拉斯（ Maria Callas）、弗兰克·劳埃徳·赖特、詹姆斯・沃森（ James Watson）、阿梅莉亚・埃尔哈特（ Amelia Earhart）。

沃尔特·艾萨克森

我们没有机会去做很多事情，而且，每一件事都要做到完美。因为，这就是生命。生命是短暂的，你会死去，不是吗？既然我们选择用我们的生命去做这件事，那最好做到完美，最好值得生命的价值。

史蒂夫·乔布斯

我就是为了这两句台词，才写这个剧本的。

小仲马

对意识的研究必须摆脱一切形而上学的影响。

The study of consciousness must be free from all metaphysical influences.

爱德华·铁钦纳

谈论你所爱的事物，zui好的方法是轻轻说起它。

加缪

人活着，就得有点精神，有点志气。

马烽

指甲缝里塞着泥土的感觉真好。重新养育一些东西的感觉，真好。

蕾秋·乔伊斯

要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

陶行知

超越善恶评判，以平和心态接纳生活，收获幸福。

埃里克·乔根森

La narrativa es un espejo que refleja no solo lo que somos, sino lo que podríamos llegar a ser.

叙事是一面镜子，不仅反映了我们是什么，还反映了我们可能成为什么。

何塞·玛丽亚·梅里诺

幸福的首要因素，甚至，一个人此生存在的主要意义，是由他的内在机制决定的，这是既定事实。内在机制是一个人内心是否感到满足的直接根源；一个人内心满足与否，取决于他的情感、欲望和思想的共同作用，外在环境只对人起到了间接调节的作用。

叔本华

你所有的压力，都是因为你太想要了；你所有的痛苦，都是因为你太较真了。有些事不能尽如人意，就是在提醒你，该拐弯了。

弘一法师

要想让这个世界更快乐，其实轻而易举。为什么？只要对寂寞灰心者说几句真诚的赞赏的话就可以了。虽然你可能明天就忘记了今天说的话，但接受者可能珍视一生。

卡耐基

人为某样东西实际支付的成本至少是标价的两倍，因为买来后设置、学习、维护、修理，以及最后处置，也需要耗费精力、时间和钱。不是所有的实际成本都在价签上。实际成本是标价的2倍。

What you actually pay for something is at least twice the listed price because of the energy， time， money needed to set it up， learn， maintain， repair， and dispose of at the end. Not all prices appear on labels. Actual costs are 2x listed prices.

凯文·凯利

在那最好的时候，我们只该默默相望。

舒婷

祝融之灾：火灾。

卡勒德·胡赛尼

科学，在其各自的方向上努力，迄今为止对我们伤害甚微；但总有一天，这些分离的知识被拼凑在一起时，将开启现实和我们在其中可怖位置的恐怖景象，以至于我们要么因这启示而疯狂，要么逃离这致命的光芒，进入一个新的黑暗时代的和平与安全之中。

霍华德·菲利普·洛夫克拉夫特