人从爱欲生忧，从忧生怖，若离于爱，何忧何怖。
释迦牟尼名人名言哲理格言警句语录 释迦牟尼
好朋友、好书和一颗平静的良心：这就是理想的生活。
马克·吐温
我不想证明什么，我只想展示什么是可能的。
I don’t want to prove anything; I just want to show what is possible.
格哈德·里希特
生而为人，我很抱歉。
太宰治
舌头底下压死人。
谚语
也曾有过桃子香味的童年。
木心
在子女还小时，父母就应当考虑他们将来的职业方向并加以培养，因为这使他们最易塑造。但在这一点上要注意，并不是孩子小时所喜欢的，也就是他们终生愿从事的。
约翰·洛克
未来不是等待我们的某个东西，而是我们要创造的东西。
让-保尔·萨特
快50岁，思路清晰深入，细节敏感，执行又高举高打，很好地控制自己情绪。晚上参加活动看到别人的优点。
张一鸣
教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强发挥这创造力，使他长得更有力量，以贡献于民族与人类。教育不能创造什么，但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。
陶行知
残忍对待动物的人在对待人时也会变得冷酷无情。我们可以通过一个人对待动物的方式来判断他的内心。
康德
Sometimes the quietest moments speak the loudest.
有时最安静的时刻说得最响亮。
诺拉·琼斯
耻辱生于犯下罪孽之时，而不在于袒露罪孽之日。
纳撒尼尔·霍桑
有很多问题需要解决，有很多事情让你痛苦，把你击垮，但生活不能仅仅是解决一个又一个痛苦的事情，这不是唯一的事情，生活需要有激励你的事情。
埃隆·马斯克
仁者无敌。
孟子
You can't manage what you don't measure.
你无法管理你无法衡量的东西。
保罗·斯金纳
海内慇勤，但读停云之赋，目中寥廓，徒歌明月之诗。
陈继儒
日月之形如丸，以月盈亏可验也。
沈括
所谓教师之主导作用，其义在引导，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。
叶圣陶
基于核心素养的学科教学离不开三大关键课题——洞察“学科本质”；把握“学科素养”；展开“学科实践”。
钟启泉