41：得知两年后“可能”会死与“一定”会死有着天壤之别。
威尔•施瓦尔贝名人名言哲理格言警句语录 威尔•施瓦尔贝
The only limit to our realization of tomorrow will be our doubts of today.
我们实现明天的唯一限制将是我们今天的怀疑。
埃里克·托马斯
农村的故事，就是中国的故事，每一片土地都有自己的声音。
胡正
  她自己家的月亮是天井里的月亮，有厨房的烟熏火燎味的；这里的月亮却是小说的意境，花影藤风的。
王安忆
战势不过奇正，奇正之变，不可胜穷也。
孙子
市场足够有效，以至于大多数投资者无法超越它。
The market is efficient enough that most investors will not outperform it.
大卫·史文森
最好的建筑是鼓舞人心的。
The best architecture is inspiring.
理查德·迈耶
人终究还是醒来最好，好过被幻梦愚弄一生。
凯特·萧邦
晏子对曰：明其教令，而先之以行义；养民不苛，而防止以刑僻；所求于下者，不务于上；所禁于民者，不行于身。
晏子
这个世界充满着太多的聪明的“愚人，为什么说是聪明的“愚人呢，因为他们总在小事上精明，而在大事上糊涂。
解读：有些人计较日常琐碎得失，却在人生关键抉择、长远规划上短视，因小失大，警示目光放长远，莫因小利误大局。
罗翔
力微任重久神疲，再竭衰庸定不支。
力量微薄却肩负重任，长久以来精神疲惫，若再勉强支撑，衰弱的身体必定无法承受。
林则徐
生长的东西也不是轻易地生长起来的，他们叫着，喊着，坚持自己生存的权利。
斯大林
图写禽兽，画彩仙灵。
周兴嗣
主题性大单元情境课程将各科教育与儿童活动统整起来，每一个大单元确立一个鲜明的主题，让师生共同参与。从教学到教育，从课堂到课外，从校园到校外（家庭和社会），在主题的导向下，各科教师协调动作，相互支持，相互迁移，相互补充，充分把教育、教学内容中的“相似块”集合在一起，从各个不同的侧面对学生进行教育。教师们利用大单元情境课程相互作用的一致性，加大教育的力度，使有限的教育教学活动，在深度、密度上得以拓展，强化了教育的效果。这不仅为课的综合找到了出路，而且也体现了课程综合的优越性。
李吉林
有些伦理学家认为，除母爱之外，两性的爱是最不由自主，最没有利害观念，最没有心计的，这个见解真是荒谬绝伦。即使大部分人不知道爱情怎么发生，但是一切生理上精神上的好感，仍然从头脑、感情或是本能的计算出发的。男女之爱主要是一种自私的感情，而自私就是斤斤较量的计算。
巴尔扎克
股肱体合，则四海和平；上下猜贰，则封疆幅裂。
释义：如若辅佐君王的大臣之间能齐心协力，那么国家便会安定太平；如若君臣互相猜疑，互不信任，那么最终国家会四分五裂。
姚察
（世事无常）人毕生之中，无时不在变化，由出生婴孩长为少年，又从少年步入老年，这是自然规律，而我们和自然规律有什么不同，自然影响着我们的内外。树木，随季节生长，春雨生萌，秋至萎黄，叶落飘零，同样，我们的生命也如此循环，时而幸福，又时而悲伤，没有什么是恒常的，我们的思想与身体无时无刻不在变化。
释迦牟尼
写作就是面对记忆的幽灵。
To write is to confront the ghosts of memory.
安东尼奥·洛博·安图内斯
最好的领导者是那些多听少说的人。
The best leaders are those who listen more than they speak.
比利·吉福德
应去同皓齿明眸的姑娘欢度时光，世界的一切不过像梦幻一样迷茫。
鲁达基