第一，减少对学生学习的控制，要相信学生的学习能力和学习欲望。老师可以设立学习目标和学习内容，但对于如何学、花多长时间学、学到什么程度，应由学生基于个人兴趣和动力自行决定，通过这种方式让学生获得学习的自主性。第二，为学生提供学习路径（learning paths），让每个学生都有一个结构化的个性学习计划，让他们不会因为对某一个主题完全不感兴趣而放弃这个主题的学习，但学生可以决定自己学习的深度。第三，让学生不断进行自评和反思，自评没有分数或排名，目的只有一个：让学生确认自己是否掌握了某一个主题或概念。通过自评，学生了解了自己的学习进度，只有当学生需要帮助时老师才介入。

朱永新

我可以明目张胆的喜欢你，但不能明目张胆地去找你。

林徽因

我们要选择多少次才能不失去，我们要失败多少次才能够顽强，我们要彷徨多少次才能找到肩膀，我们要受伤多少次才能让希望闪亮！然而，又有什么可以将我们的梦想阻挡！

韩红

理解RNA干扰的机制是一段由好奇心驱动的研究之旅，它以其复杂性和优雅性继续让我们感到惊讶。

"Understanding the mechanisms of RNA interference has been a journey of curiosity-driven research, and it continues to surprise us with its complexity and elegance."

克雷格·梅洛

高度的才能不和高度的热爱结合，比只有热情而缺乏能力的人更可惋惜。

傅雷

下一代将解决我们无法解决的问题。

The next generation will solve the problems we can’t.

约翰·古迪纳夫

别人的勤奋是她的节奏，你的努力是你的节奏，目标各不相同，没有必要用同款姿态去赶路。

李筱懿

虽然人人都企求得很多，但所需要的却是微乎其微。因为人生是短暂的，人的命运是有限的。

歌德

机会来的时候像闪电一般短促，全靠你不假思索地利用。

巴尔扎克

一个人要意识到自我的存在，也非得经历同样的痛苦不可。只有像蜂巢里的蜜蜂那样自我意识很少的人，才是生活的幸运儿，因为他们最有机会获得幸福。

毛姆

善意的嘲笑是一种有害于人之良性，有利于才智的讲话方式。

孟德斯鸠

人不需要偶像，人需要榜样。因为“榜样”它是木字旁的，木头是容易腐朽的，这证明所有的榜样他都是有缺陷的，而且“榜样”既然是木字旁的，所以他是可以copy的，是可以复制的，就像我们湖南话“榜样”和“版样”我是区分不出来的，但是如果是做书的那个“版样”，它就是可以copy的。

罗翔

复制自己是没有价值的，不断创新，改变自己才能实现价值。

雷军

人类受苦的根源来自于我们大脑的思维。

埃克哈特·托利

沉默乃是天籁之音。

托马斯·哈代

You must force yourself to consider opposing arguments.Especially when they challenge your best-loved ideas.

你必须强迫自己考虑反对的论点。尤其是当他们挑战你最喜爱的观点时。

查理·芒格

The only way to achieve the impossible is to believe it is possible.

实现不可能的唯一途径是相信它是可能的。

瑞奇·马丁

拿互联网的商业逻辑去讨论未来AI的盈利模式，就像马化腾创业时，你去讨论通用电气和可口可乐一样。很可能是一种刻舟求剑。

梁文锋

我感谢每一个我曾经遇上的人。有一些朋友，他们负责每天明的、暗的给我送飞箭、导弹、荆棘、石头，让我练得一身好武功。没有他们，我不会进步，也不会更体会人生。但是更有一些朋友，他们对我不离不弃，默默支持，陪我一同上战场，陪我战斗，下了战场，为我包扎伤口，激励我再度奋发的斗志。没有他们我如何能笑对人生？

刘德华

信仰本身就是一种投机，或者应该这样说:我赌我的拯救者存在。

蒙田