有趣 / 有料 / 涨知识

向孩子传递知识有两种方法:一种是以你的所知作为起点，另一种是从孩子的所知开始。显然，后一种方法更有效。它可以打破你们之间的壁垒、节省时间，并且更高效深入地将你们可以分享的认知连接起来。因此，给孩子讲艺术，我们首先要问“你看到了什么”，而不是“看这个”或者“你应该知道……”

弗朗索瓦丝·芭布-高尔

当你看到不可理解的现象，感到迷惑时，真理可能已经披着面纱悄悄地部到你的面前从巴黎出发到意大利，决不能在半路上见到罗马。

巴尔扎克

美育之在普通学校内，为图工音乐等课。可是亦须活用，不可成为机械的作用。求美也和求知识一样，同是要事。

蔡元培

我认为投资专业的学生只需要两门教授得当的课堂：如何评估一家公司，以及如何考虑市场价格。

巴菲特

要解放孩子的头脑.双手.脚.空间.时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。解放他的头脑，使他能想；解放他的双手，使他能干；解放他的眼睛，使他能看；解放他的嘴巴，使他能说；解放他的时间，使他能到大自然大社会去取得更丰富的学问；解放他的空间，不把他的功课排满，不逼迫他赶考，不和家长联合起来在功课上夹攻，要给他一些空闲的时间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问，干一点自己高兴干的事情。

陶行知

理想主义是西方近代城市史的传统之一，规划不能丢掉这个传统与改革主义精神。

吴良镛

不必害怕深夜的寂静，那是万物在替你沉淀喧嚣。若书籍无法回答你的困惑，就学会与问题共处：像种子埋进黑暗，不是为了逃避光，而是为了理解破土前必要的缄默。

赖内·马利亚·里尔克

教师的任务不是灌输事实，而是将学习的主题放在学习者面前，并通过同情、情感、想象和耐心，唤醒学习者对答案和洞察力的不懈追求，这些答案和洞察力能够扩大个人生活。

The teacher's task is not to implant facts but to place the subject to be learned in front of the learner and, through sympathy, emotion, imagination, and patience, to awaken in the learner the restless drive for answers and insights which enlarge the personal life.

阿道尔夫·第斯多惠

我从小喜欢各种半透明的东西：藕粉、糨糊、冰棍、果冻、玉石、文字，还有高粱饴。

冯唐

科学的精神是求真理，真理是无穷的，所以科学的精神也是无穷的。

刘半农

创新不仅是技术上的突破，更是管理理念的革新。

李凡荣

所以，一件事情，最能打动群体的总是其中最美好、最富有传奇色彩的那部分。如果对文明作一分析，我们就会发现，其实，最美好、最有传奇色彩的东西正是文明的真正支柱。在历史上，表面上的东西比实际的东西作用要大得多，非真实的东西总是压倒真实。

古斯塔夫·勒庞

让别人过得舒服些，自己没有幸福不要紧，看见别人得到幸福生活也是舒服的。

鲁迅

希望是一把双刃剑，它能给我们力量，也能让我们陷入绝望。