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“设计教案→课堂观察→诊断偏差性行为→解释形成原因→提出矫正对策→教案再设计”的循环跟进研究思路。充分说明课堂是研究的主阵地,也说明行动研究是一种高品质的实践活动。

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中国现代历史学家、思想家、教育家
著名音乐家、美术教育家、书法家
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