智慧教学应用层主要是智能化教学应用流程，提供教师的“教”与学生的“学”的应用程序和方式，实现对课前、课中、课后的全过程沟通交流和信息服务支持。教学应用流程即智慧课堂的教学应用程序，由课前、课中、课后三个环节组成。课前环节包括学情分析、预习测评、教学设计，课中环节包括课题导入、探究学习、实时检测、总结提升，课后环节包括课后作业、微课辅导、反思评价等。
刘邦奇名人名言哲理格言警句语录 刘邦奇
People haven't always been there for me, but music always has.
人们并不总是陪在我身边，但音乐永远在。
泰勒·斯威夫特
在耶稣的时代，占主导地位的社会愿景是集中的。
马修·福克斯
The mystery of love is greater than the mystery of death.
爱的奥秘比死亡的奥秘更伟大。
赫布兰德·巴克
每个人出生时都是许多人，死时却是一个人。
Every man is born as many men and dies as a single one.
马丁·海德格尔
富润屋，德润身，心广体胖，故君子必诚其意。
财富可以修饰房屋，道德可以修饰身心，心胸宽广可以使身心舒坦，所以君子一定要做到意念诚实。
孔子
你听，夜风孤零零走过了窗前，踉跄的踩着虫声，哭到了天边。
卞之琳
人生享受，还有一个工具叫铺张。
冯晓强
需要被证明的东西都是不饱满的。
论证是一种颓废的意志
杨立华
Don't be defined by what you didn't know or didn't do.
不要被你不知道或没做的事情定义。
梅格·杰伊
知足者，不以利自累也。
知足的人不因利禄累害自己。
庄子
不管饕餮的时间怎样吞噬着一切，我们要在这一息尚存的时候，努力博取我们的声名，使时间的镰刀不能伤害我们我们的生命可以终了，我们的名誉却要永垂万古。
莎士比亚
自由虽有很多困难，民主亦非完美，但我们从来没有建造一堵墙，而不让人民离开我们。
——1963年6月25日在西德市政厅柏林墙前的演说
肯尼迪
实际上，牛顿力学体系中最重要的“万有引力”定律就建立在两个公理之上：第一个公理是惯性假设；第二公理是引力假设。由惯性假设和引力假设两个假设作为公理，推导出万有引力，从而建立了牛顿经典力学。这个架构就是欧氏几何里的公理化架构。
李善友
母亲已为埃里卡早早地选择了一种艺术家的职业，以便能从艰辛学得的精美艺术中不断赚取金钱。让孩子成为世界著名的女钢琴家，这是母亲的理想；为了使孩子在阴谋丛生的世上也能找到道路，她在每个角落的地板上都放好了指南，一且这孩子不想练习，看到这些指南便会立即重新练习起来。
埃尔弗里德·耶利内克
单位里，如果你想结交高层领导，却不敢越级，低调不争抢，只寄希望于直属领导引荐，那么你的结局可想而知。
冯唐
“严谨的言辞，不是理性，正是右脑所直指的心内想要说的话，希望通过文字语言不偏不倚完全地被表述出来，这样的所谓的理性和严肃应该是右脑专属的处理理性的方式了。
约翰·伯格
一个公司在两种情况下最容易犯错误，第一是有太多的钱的时候，第二是面对太多的机会，一个ＣＥＯ看到的不应该是机会，因为机会无处不在，一个ＣＥＯ更应该看到灾难，并把灾难扼杀在摇篮里。
马云
爱情是甜蜜的，它的痛苦也可以忍受；因为只有爱情，才能使生命变得有价值。
迦梨陀娑
我越有名， 我的牌子就越有名， 然后机会自己就都来了。
特朗普