昨夜寒蛩不住鸣。惊回千里梦，已三更。起来单独绕阶行。人静静，帘外月胧明。
岳飞名人名言哲理格言警句语录 岳飞
一个人越聪明、越善良，他看到别人身上的美德越多；而人越愚蠢、越恶毒，他看到别人身上的缺点也越多。
托尔斯泰
传统不是用来膜拜的化石，而是需要在现代性火焰中淬炼的活水。
李明哲
读书而不思考就不可能心领神会得到的浅薄印象往往稍纵即逝。
叔本华
In a word, I was too cowardly to do what I knew to be right, as I had been too cowardly to avoid doing what I knew to be wrong.
一句话，先是太胆小，明知错的事却不敢不做；后来也还是太胆小，明知对的事却不敢去做。
狄更斯
最好的老师就是「行动」。
The greatest teacher is called “doing”.
凯文·凯利
In the theatre, we are all connected by the shared experience of the performance.
在剧院里，我们通过共同的表演体验而连接在一起。
约恩·福瑟
表扬聪明实际上暗示了这样的观点：人的能力是相对固定的，解难题只是证明一个人聪明不聪明的方式。一旦孩子接受了“人的能力是相对固定的”观点，而且被夸聪明，他们就会努力维护聪明的形象。这会使他们把注意力从挑战任务本身，转移到对自我的关注上来。这就是僵固型思维的特点。相反，表扬努力暗示着：人的能力并不是固定的，一个人可以通过努力来发展自己的能力。既然人的能力并不固定，那些孩子就没有证明自己的包袱，自然就能把目光专注到努力本身。
陈海贤
听野草在那里拼命地长，坦然如我。
史铁生
我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。
费尔巴哈
山头孤月耿犹在，石上寒波晓更喧。
苏轼
在大部分时间里，我们并不存在；在某些时间，有你而没有我；在另一些时间，有我而没有你；再有一些时间，你我都存在。
博尔赫斯
如手足不仁，气已不贯，皆不属己。
二程
教师都不要轻易出手支持正义，不要往学生枪口上撞，不激化矛盾，不要给某些学生表现自己“强横”的机会。
王晓春
企业家要有社会责任感，要为国家发展贡献力量。
王传福
人总是被触动，才会改变，触动背后是感受，带有感受的学习，会成为身体记忆，有了身体记忆，就能成为一个人的下意识反应。
林青贤
但是无论我挣多少钱，我仍然吃十几块钱的盒饭，几年不买一件新衣服，甚至老婆和孩子的支出都不会随着收入水平的上升发生太大的变化。这不是因为我抠，而是因为我清楚地知道，我可能会面临的最差结局是什么。
瑞·达利欧
我有一个梦，也许有一天，灿烂的阳光能照进黑暗森林。
刘慈欣
把千百万人的幸福和生命交由我们处置，这是一种特许，是一种挑战，看我们能否毫不留情地挥霍它们。
赫兹里特
短暂的享乐之后便是无尽的空虚。这世上真正有价值的事情，从来都不是轻松就能达到的，你必须克服懒惰、克服急躁、克制你一蹴而就的妄想，通过自律、克制、努力所实现的人生，才会令人拥有持续的快乐与平和，希望我们都能成为自由又自律的人。
罗翔