每次买衣服的时候，会问自己，能穿它多久。就象和一个男人在一起的时候，会问自己，能爱他多久。
安妮宝贝名人名言哲理格言警句语录 安妮宝贝
智者和愚人都没有害，最危险的倒是智愚参半。
歌德
青年人在执事或经营的时候，所包揽的常常比所能办到的多，所激起的比所能平伏的多；一下就飞到目的上去，而不顾虑手段和程度。
培根
宁可无肉，不可无豆。
谚语
我的心分外地寂寞。然而我的心很平安：没有爱憎，没有哀乐，也没有颜色和声音。
鲁迅
仙界大道三千，其实无外乎看两件事:一是根脚，二是缘法。5.未知的隐患，比确定的危险更令人心神不宁。
马伯庸
技术中立原则不能成为平台逃避法律责任的理由。
刘晓春
每一篇教材的内容归根结底来源于现实生活。情境教学、情境教育取“情境”而不取“情景”，其原因就在于情境要具有一定的深度与广度。情境课程提出“意远的”特点就是受“意境说”的影响、启迪。刘勰指出：“文之思也，其神远矣。”情境课程主张与斑斓的生活相通，使所创设的情境意境深远。因此，情境课程总是把教材内容与生活情境联系起来，如此由近及远，由此及彼，由表及里，由今及昔，以至未来……
李吉林
虽然辛苦，我还是选择那种滚烫的人生。
贾玲
大其心，容天下之物；虚其心，受天下之善；平其心，论天下之事；潜其心，观天下之势；定其心，应天下之变。
刘伯温
没有人能单枪匹马地改变世界，但团队可以。
比尔·盖茨
幸福存在于生活之中，而生活存在于劳动之中。
托尔斯泰
在主动学习的过程中，班级讨论的方式扮演了一个非常重要的角色。当学生听到各式各样的看法，能挑战他们原有的思考。老师在小组讨论的角色是，要促进学生发言的流畅度，虽然并不需要在每个学生说完之后就打断他，但定时赞赏他们对小组的贡献，会使学生感到非常受用。
蔡文荣
倾听着年轻姑娘的歌声，老人的心也变得年轻。
普希金
Life is too short to drink bad wine or read bad books.
生命太短暂，不该喝劣酒或读烂书。
苏·格拉夫顿
Success is not final, failure is not fatal: It is the courage to continue that counts.
成功不是终点，失败也不是致命的：重要的是继续前进的勇气。
褚时健
不问问题，就听不到谎言。
詹姆斯·乔伊斯
故人疏而日忘兮，新人近而俞好。
东方朔
有觉察地关注当下，对当下的发生就只是如此“知道”而已，不评判，不妄想。
李宏夫
用乌龟精神，追上龙飞船。
任正非