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这三年最大的收获,就是遇到那些形形色色的人们,虽然他们有的让我身陷险地,有的帮我逃出泥沼,但就是这样,才让当年自大的我清醒了许多,我现在觉得这里无比强大,三年之约对我来说,就只不过是要完成一个年少轻狂的约定,给自己的这一段成长画上了句号而已。
天蚕土豆
一个人发现已裂开一条缝的茧虫,一只蝴蝶正在痛苦的挣扎,他于心不忍便拿起剪刀把茧剪开,想帮助蝴蝶破茧而出,可最终这只蝴蝶因身体臃肿、翅膀干瘪,根本飞不起来,不久便死去了。传统教学排斥了学生的思维参与,把教学过程庸俗化到无需思考,只需听讲和死记硬背就能掌握知识的程度,便培养出掌握了知识却不知思考知识、追问知识、评判知识创造知识的“好学生”,这实际上是对学生智慧的扼杀。捷克教育家夸美纽斯曾指责中世纪学校变成了儿童恐怖的场所变成了他们才智的屠宰场。
余文森
余下的只有一片沉寂。
莎士比亚
科学更多的是一种思维方式,而不是一堆知识。
Science is a way of thinking much more than it is a body of knowledge.
索尔·珀尔马特
让我做个宁静的梦吧,不要离开我,那条很短很短的街,我们已经走了很长很长的岁月。
舒婷
未来的家庭可能会出现一些新型的学习中心,一些有教育理想和情怀的父母,可能会为自己的孩子或者志同道合者的孩子举办学习中心,由自己或者聘请相关的专业人士从事教育教学。
朱永新
学须静,才须学。
周希陶
我们一绕过拐角,到了黑乎乎的地方,他便说:“快跑,逃离这里,到木筏上去,要快!”
马克·吐温
正是如此漫长的生命周期迫使一切旧有的价值以其实用性脱落失序。从前人们在十五岁理解性爱然后在三十五岁死去时,我猜他们会遭逢的问题,显然比如今那些,在八岁左右理解性爱然后活到八十岁的人,要少得多。跟这同一个概念厮磨的时间可真是漫长啊。同一个无趣的概念。
安迪·沃霍尔
不管教育者或教师如何把他的最深刻的道德信念隐藏得怎样深,而只要这些信念在他内心存在着,那么,这些信念也可能表现在加在儿童身上的那些影响上,……并且这些信念愈是隐蔽,则它的影响作用愈是有力。
乌申斯基
“烧不死的鸟就是凤凰”,这是华为人对待委屈和挫折的态度和选拔干部的准则。
任正非
只有懂得真诚和无私奉献的力量的人,才能体验到人生最深的快乐:真正的满足。
托尼·罗宾斯
别后不知君远近。触目凄凉多少闷。
欧阳修
我们生活得越快,感受得越少。
The faster we live, the less we feel.
雷蒙德·钱德勒
人们使用缩写和简称的原因是它们把复杂的语言结构转化成了简单易记的形式。人们使用简称的时候会故意将全称中复杂的词汇隐藏起来,这样在交流时就不会涉及全称里那些没必要接触的细节了,因此就能更专注于更高层、更宏观的交流目的。
道格拉斯·理查·郝夫斯台特
光阴迅速,时序更迁。刹那刹那,一念不住。此殆造物出广长舌,普为尔我一切众生说人命无常,荣华不久。急寻归路,免受沉沦之无上妙法耳。
印光法师
不见棺材不掉泪,不和你分开不知道爱你。
大S
人性从来是老样子————可以改变,但没法完美,有所摇摆,但不会进步。
费尔南多·佩索阿
青春不觉老朱颜,强半销磨簿领间。
苏轼
我去旅行,是因为我决定了要去,并不是因为对风景的兴趣。
佚名
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