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我先不乐观成性,——我先成了性才乐观。
李敖
嫉妒往往源于深深的不安全感,而非爱。
阿德勒
做人不要自作聪明,不揭穿你的人都是在给你面子。
刘震云
如果一个社会的发展成果不能充分流到大众手中,那么它在道义上将是不得人心的,而且是风险的,因为它注定要威胁到社会的稳定。
亚当·斯密
心脏是一座有两间卧室的房子,一间住着痛苦,另一间住着欢乐,人不能笑得太响,否则笑声会吵到隔壁房间的痛苦。
弗兰兹·卡夫卡
我们的生活在我们选择沉默面对重要事情的那一刻开始走向终结。
Our lives begin to end the day we become silent about things that matter.
马丁·路德·金
I have nothing to declare except my genius.
除了我的天才,我没什么好申报的。
奥斯卡·王尔德
做出伟大工作的唯一方法就是热爱你所做的事情。
The only way to do great work is to love what you do.
理查德·迈耶
问候不一定要慎重其事,但一定要真诚感人。
魏书生
无声而漫长的时光,可以苒苒而过很多野草闲花。头上的灯光越来越少,我情愿在暗处。就像买的一些小干花。绝不华丽,绝不饱满。它们安静而寂寞,小小的,不与人争。但是,骨感铮铮。插在陶里,好像我,也许,就是我。
雪小禅
而做业务时思想开小差(游离、不专注于目标)就会导致效率低下。但也不是随机的,它是由预感、直觉、好奇心引导的,并由一种深刻的信念所推动,即客户的价值足够大,值得我们做一点零乱的、无关紧要的事情来找到出路。
杰夫·贝索斯
风凌渡口初相遇,一遇杨过误终生。
金庸
对儿童来说,教育本就是一件带有“欣赏”味道的事情,但今天却常常与痛苦、折磨相联系,儿童们见到书就厌恶,就惧怕,其中的原因在哪里?从反面说,是因为学校的教育一直缺少“欣赏”的意识和手段;从正面说,就是学校能不能正确利用儿童的欲望。我们要知道,儿童有什么样的欲望,我们就适时朝着什么方向引导,满足他们的欲望,同时进行学习,这也必将能促进他们精神的丰富和发展。我们必须要使学生知道,他所念的书是对他自己有利的,而不是使他受苦受折磨的,如果能做到这点,学生就自然会对学习产生兴趣,他们也就自然可以被培养出“欣赏”的态度。
杜威
我无论担任哪一门功课,都要认清那门功课的目标,如国文科在训练思想,养成使用语言文字的好习惯,理化科在懂得自然,进而操纵自然之类;同时我不忘记各种功课有个总目标,那就是“教育”——造成健全的公民。
叶圣陶
真正的创业者是那些在别人看不到机会时敢于All in的人。
曹毅
如果我的世界不能成为你的世界,那么我愿将你的世界变成我的世界。
狄更斯
Collaboration across borders is key to solving global food security challenges.
跨国合作是解决全球粮食安全挑战的关键。
安娜·泰勒
我不敢对我们过于庞大的文化有什么祝祈,却希望自己笔下的文字能够有一种苦涩的回味,焦灼后的会心,冥思后的放松,苍老后的年轻。让唐朝的烟尘宋朝的风洗去了最后一点少年英气。
余秋雨
我宁愿赚取100个人的1%努力,也不愿赚取我自己100%的努力。
约翰·洛克菲勒
要记住,人之所以走入迷途,并不是由于他的无知,而是由于他自以为知。
卢梭
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