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我在寻求被背叛的痛苦感受,我全身心的接纳这种感受,并放下对他的需要。
张德芬
人如无廉耻心,就如同禽兽一般。
塞内加
事者生于虑,成于务,失于傲。
事情产生于谋划,成功于竭心尽力,失败于骄傲自大。
管仲
Those of us who have been fortunate have a duty to give back.Whether one gives a lot as one goes along as I do, or a little and then a lot (when one dies) as Warren does, is a matter of personal preference.
我们这些幸运的人有责任回馈社会。至于是像我这样边走边捐,还是像沃伦那样先捐一点,然后(死后)再捐很多,这是个人喜好问题。
查理·芒格
内容充实的生命就是长久的生命,我们要以此为而不是以时间来衡量生命。
塞内加
人活着,都会经历失去,我们都害怕失去。但面对这种害怕,最有力的反击就是认真活好每一分钟、每一秒钟。
朱媛媛
企业要发展,人才是关键,必须建立完善的人才培养体系。
杨汉宏
Maintaining curiosity is the source of innovation.
保持好奇心是创新的源泉。
汪滔
物是人非,环境转变太大,唯一相同的是,仍不知,明天的我,何去何从。
亦舒
真正的技术赋能是让复杂变简单,让不可能变可能。
汤道生
倘只看书,便变成书橱。
鲁迅
飞鸟尽,良弓藏;狡兔死,走狗烹。
司马迁
你无法取悦所有人,所以别尝试。
You can’t please everyone, so don’t try.
贾斯汀·比伯
学习化评估有三个特点。其一,学生主导。学习化评估就是让学生成为自己最好的评估者,即凸显学生对学习过程的自我反思、自我监控和自我调节的重要性。其二,元认知驱动。学习化评估就是要促使学生积极参与和投入学习活动之中,包括思考和设定学习目标、考虑和选择学习策略、监控和调整学习步调、检视和控制学习过程、开发和使用反馈信息,从而形成新理解,并将新理解与已有知识建立起联系。进而改进学习目标和策略等。其三,评估和学习交融。
曾文婕
死不是生的对立,而是它的一部分。
村上春树
我自爱我的野草,但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行,奔突;熔岩一旦喷出,将烧尽一切野草,以及乔木,于是并且无可朽腐。但我坦然,欣然。我将大笑,我将歌唱。
鲁迅
送了人不是更松心吗?反正是个姑娘不值钱。要不是小栓子死了,丫头子,我不要也罢。
林海音
爱是永远不能封口儿的创伤。女人爱别人的时候儿,必须会觉得自我失去了什么,那是她心灵的一部分,她于是各处去寻找失去的那部分灵魂,因为她明白,若不去找到,自我便残缺不全,便不能宁静下来。仅有和自我的意中人在一齐时,才又完整如初;可是自我的意中人一旦离开,自我又失去意中人携走的那一部分,那就直到重新和意中人团聚时,才又得到安宁。
林语堂
缺乏人际交往的家庭生活难以促进儿童社会关系的建立,它会使儿童变得疑心重重,只关心自己的利益,阻碍了儿童的社会意识发展。
阿德勒
上兵伐谋,其次伐交,其次伐兵,其下攻城。
孙子
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