为什么欢乐易与人分享，悲伤却只能独自品尝？
几米名人名言哲理格言警句语录 几米
什么是教育的生命力？让教育从孩子的需求出发，让他们在生活体验中，通过思想的行为不断矛盾统一的过程而逐步发展起来。人的品性不是有了才做，而是经常做才有。只有积极引导孩子们充分地感受生动的生活情境，在活动中反复体验深化，才能促使学生道德不断内化。
刘畅
一种信念开始衰亡的确切时刻很容易辨认——这就是它的价值开始受到质疑的时刻。
古斯塔夫·勒庞
教育不只是传授知识，更要培养品德和智慧。强调教育的全面性，品德与智慧和知识同等重要。
曾仕强
你们既然是随心所欲解释这三个故事的行家里手，就不应该被此刻我对它们的诞生所做的证言所束缚。我想使它们成为关于人如何实现自我的经验的三部曲：在《不存在的骑士》中争取生存，在《分成两半的子爵》中追求不受社会摧残的完整人生，《树上的男爵》中有一条通向完整的道路，这是通过对个人的自我抉择矢志不移的努力而达到的非个人主义的完整—这三个故事代表通向自由的三个阶段。同时我希望它们是三篇如人们所说的“开放性”的小说，首先遵循人物的发展逻辑，它们作为故事是站得住脚的，但是我希望在读者中引发的未曾预料的提问与回答过程中开始它们真正的生命。我希望它们被看成是现代人的祖先家系图，在其中的每一张脸上有我们身边人们的某些特征，你们的，我自己的。
伊塔洛·卡尔维诺
The character and destiny of a group are often determined by its inferior elements.
一个群体的性格和命运，往往由其最低劣的成员决定。
埃里克·霍弗
我喜欢写人，我爱人，我写出我认为英雄的可喜的人物，我也恨人，我写过卑微、琐碎的小人。我感到人是多么需要理解，又多么难以理解。没有一个文学家敢说我把人说清楚了。
曹禺
中华民族有同自己的敌人血战到底的气概，有在自立更生基础上光复旧物的决心，有自立于世界民族之林的能力！
毛泽东
真正的英雄不是永远没有卑下的情操，只是永远不被卑下的情操所屈服罢了。
罗曼·罗兰
宽容别人，就是宽容我们自己。多一点对别人的宽容，其实，我们生命中就多了一点空间。
任正非
如果你的世界，没有痛苦的害怕，没有尊严的担忧，没有富贵的贫贱，没有暖寒的交替，没有外貌的困扰，没有男女的区别，没有你我之分，没有生死顾虑，你才会离＂真正的活着＂越来越近。
余华
有些忧虑可能是无根据的，而事实上我们对它们的担忧不是因为它们重要，而是因为它们看起来重要。
柏拉图
我已将我的梦想铺在你的脚下。轻轻地走，让你走在我的梦想上。
叶慈
科技是一把双刃剑，关键看怎么用。
蔡志忠
教育应该培养批判性思维，以应对技术带来的挑战。
理查德·奥尔森
科学研究基于同一法则，即一切事物的产生取决于自然规律，这也适用于人们的行动。
爱因斯坦
社会互动不仅是信息的交换，更是情感和意义的传递。
格奥尔格·齐美尔
一个民族的所有苦难，都是这个民族民众自主选择的结果。
阿诺德·约瑟夫·汤因比
天才是世界上最奇妙的东西。但对于他们本人来说，天才是一个巨大的不幸负担。
毛姆
书籍是释放我们共情能力的钥匙。
"Books are the keys to unlocking our empathy."
贾森·雷诺兹