「心理学家也一致同意，教学方法只有一个，那就是必须保持学生的高度兴趣和强烈而持续的注意力。因此，教育所要求的只有一项：通过孩子的内在力量来达到自我的学习。」- 蒙台梭利经典语录

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心理学家也一致同意，教学方法只有一个，那就是必须保持学生的高度兴趣和强烈而持续的注意力。因此，教育所要求的只有一项：通过孩子的内在力量来达到自我的学习。

蒙台梭利 蒙台梭利
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我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了。
蒙台梭利 蒙台梭利
儿童个性发展的关键在于他们自己。他们拥有独特的发展方式，并会遵照特定的规律发展。在儿童体内存在一种神奇的力量，成人不恰当的打扰只会阻碍这种力量的发挥。
蒙台梭利 蒙台梭利
当母亲努力唤醒孩子潜在的本能时，他们不仅要关心孩子的身体需要，对新生儿的身体健康给予了悉心照料，还要关注他们的心理需求。
蒙台梭利 蒙台梭利
孩子们喜欢安静练习与自由选择。
蒙台梭利 蒙台梭利
人类不像其它动物那样，生来具有已业已协调的动作，人必须学会协调自己的动作。
蒙台梭利 蒙台梭利
我们肩上背负的责任重在，必须小心谨慎地了解可能可能会泯灭孩子精神的原因，并要融入孩子的世界。
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成人应该敬畏儿童。
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尊重孩子选择休息或者观察其他孩子工作，或者在考虑自己做过的事情或者他将要做的事情。不要叫他，也不要强迫他去做其他形式的工作。
蒙台梭利 蒙台梭利
人的幼儿时期，足以决定一辈子的生活形态。
蒙台梭利 蒙台梭利
母亲和幼教老师所产生的爱，近乎于神。
蒙台梭利 蒙台梭利
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但是在这里，真正属于我的世界只有脚下的小路那么宽。我一步也不会离开这条路。我从不曾需要多么宽阔的通道，能侧身而过就足够了。像鸟在天空侧身飞翔，鱼在大海里侧身遨游，我从来不曾渴望过全部的世界。我只是经过这个世界，去向的一个小小的所在。我只依赖熟知的事物而生活，我心有牵挂，不想迷路，不想回不了家。我在山野里，游荡在节制之中。但已经感到足够的自由。
李娟 李娟
我绝不坚信这个时代没有放之四海而皆准的正义和良善的价值观，它们不仅仅有，而且不是朝令夕改流动无常的，它们是稳定而永恒的。
亚历山大·索尔仁尼琴 亚历山大·索尔仁尼琴
我们根本没想到要怀疑或轻视“历史的启示”；历史就是我们的一切。
恩格斯 恩格斯
人人为我，我为人人。
列宁 列宁
你们从我这抢不走任何东西，如果一个人愿意给，那就谈不上抢。
塞涅卡 塞涅卡
时间对我说：你忘了我也没用，因为你想忘了的，与我无关。
王朔 王朔
一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝再交给我们这个事实的时候，顺便保证了它的结果。所以死不是一件急于求成的事，死是一个必然会将临的节日。
史铁生 史铁生
有钱人相信：“我创造我的人生。”不管是出于自觉还是不自觉的原因，一个人的人生状态都是自己造成的。
哈维·艾克 哈维·艾克
山房之磬，虽非绿玉，沉明轻清之韵，尽可节清歌洗俗耳。山居之乐，颇惬冷趣，煨落叶为红炉，况负暄于岩户。土鼓催梅，荻灰暖地，虽潜凛以萧索，见素柯之凌岁。同云不流，舞雪如醉，野因旷而冷舒，山以静而不晦。枯鱼在悬，浊酒已注，朋徒我从，寒盟可固，不惊岁暮于天涯，即是挟纩于孤屿。
陈继儒 陈继儒
更多的还有非功利性的阅读，我们要“培育”这个字，我们要读文学作品，我们要读历史作品，我们要读哲学作品，我们要不断地阅读，穷尽我们知识的想象力。
罗翔 罗翔
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但是在这里，真正属于我的世界只有脚下的小路那么宽。我一步也不会离开这条路。我从不曾需要多么宽阔的通道，能侧身而过就足够了。像鸟在天空侧身飞翔，鱼在大海里侧身遨游，我从来不曾渴望过全部的世界。我只是经过这个世界，去向的一个小小的所在。我只依赖熟知的事物而生活，我心有牵挂，不想迷路，不想回不了家。我在山野里，游荡在节制之中。但已经感到足够的自由。
李娟 李娟
但愿同入梦。
琼瑶 琼瑶
悲伤就是知识
拜伦 拜伦
表面看起来糟糕的事，本质上却往往并非如此。
塞涅卡 塞涅卡
我绝不坚信这个时代没有放之四海而皆准的正义和良善的价值观，它们不仅仅有，而且不是朝令夕改流动无常的，它们是稳定而永恒的。
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我们根本没想到要怀疑或轻视“历史的启示”；历史就是我们的一切。
恩格斯 恩格斯
奇花与丽日争妍，翠竹共青天斗碧。
吴承恩 吴承恩
大家礼义教子弟，小家凶恶训儿郎。
周希陶 周希陶
人人为我，我为人人。
列宁 列宁
真理就是自由人的祖国。真理不存在于丑化了的现实里。生命的第一个行动就是创造的行动。在争论中是不分高贵卑鄙，也不管称号姓氏的，重要的只是真理，在它面前人人平等。
罗曼·罗兰 罗曼·罗兰
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The freedom to set up in the rules is the real freedom!
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蒙台梭利教育法的创始人
Children's need for activities is much stronger than the need for food.
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蒙台梭利教育法的创始人
Many of the children's minds are branded with the intention of an adult.
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蒙台梭利教育法的创始人
Stimulate the life, let the life free development, this is the educator's primary mission.
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蒙台梭利教育法的创始人
The educational system is based on the senses, taking the thinking as the process and the freedom as the goal.
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蒙台梭利教育法的创始人
Children should be loved by the adult, not by the love of the adult life.
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蒙台梭利教育法的创始人
Education requires only one: through the child's inner strength to achieve self learning.
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蒙台梭利教育法的创始人
All children's education must follow a principle, that is, to help children develop physically and mentally.
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蒙台梭利教育法的创始人
I saw it, I forgot, I heard it, I remember, I did it, I understand.
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Learning the correct answer will help children to complete their studies, but learn how to learn is to prepare for life.
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蒙台梭利教育法的创始人
The progress of a child is not determined by age, but by the freedom to see everything around him.
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蒙台梭利教育法的创始人
We have done everything for children, will bear fruit, not only affect his life, also decided his life.
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蒙台梭利教育法的创始人
When children do not have the ability to control the development of the time, "let the children want to do anything" is contrary to the concept of freedom.
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Education is to inspire life, to enrich life, to help the children with their own strength to survive, and to help them develop the spirit.
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Moral malnutrition and mental intoxication are harmful to one's heart, just as the body's nutrition is harmful to the health of the body.
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Children have their own personality, he has created the spirit of the United States and dignity. The beauty and dignity is never forgotten, so his purity and very sensitive heart we need the most prudent care.
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We all know that the period of children's development is the most important period of life. Moral malnutrition and mental intoxication are harmful to one's heart as well as the health of the body. So, children's education is an important issue of human development.
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儿童的进步不是取决于年龄，而是取决于能够自由地观看他周围的一切。
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当儿童还没有发展起控制能力的时候，“让儿童想干什么就干什么”是与自由观念相违背的。
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通过日常练习，儿童充满了自信，但这并不意味着他已经变得完美了，而只是意味着他感觉到了自己的能力，而且跃跃欲试。
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激发生命，让生命自由发展，这是教育者的首要任务。在进行这样一种细致的工作时，需要有高度的艺术，要把握时机和恰到好处，不致造成干扰和偏差。孩子们的心灵正在充分发展，他们的生命依靠自己的力量，而我们只能是帮助他们。
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儿童有一种特殊的敏感性,促使他认识周围的一切。
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人类不像其它动物那样，生来具有已业已协调的动作，人必须学会协调自己的动作。
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儿童有自我保卫和平和追求完美的内在冲动。
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小孩是在敏感期学会调适自己并获得特定能力的。
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没有人能代替孩子的成长。
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我被人类崇高的思想所感动－在人类的本能之中，他们对知识的受远超过了无意义的玩乐。
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导师的职责是指导孩子的智能活动和孩子的心理。
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孩子有超强的记忆力，当孩子可以动手操作而仅用眼看时，会记得更好。
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在一个真正属于孩子的地方，孩子会尽力去注意自己的举止，控制自己的行为。
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生命的初期，一定要从环境中吸收大量的讯息，这是心智活动最频繁的时期，孩子需要从环境吸收一切的事物。
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断奶在幼儿生命中是个重要的转折点，我们不该让孩子继续吸吮而不咀嚼食物。
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感官训练可以培养敏锐的观察者，适应现在的文明时代，更能实际地应用于日常生活中。
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利用不同的感官刺激，有条不紊地将注意力引导到儿童的活动甽，即便是嗅觉也可以用理解的方式来训练，从而成为他们探索环境的器官。
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孩子独立的智能发展无可限量，它直接依赖孩子心智的力量，而不仅靠导师的工作。
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妈妈必须同时喂养孩子的身体和精神，且精神上的需求更重于身体的需要。
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作为一名保护者，父母可通过拥抱与孩子接触。
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新生儿具有奇妙的自我调节能力。
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成人必须给幼儿提供活动的空间。
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让儿童参与工作，能增强他们对生活环境的责任感。
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🎲 随机 · 灵感闪现 ✨ 名言如星，拾光而行