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「或说写似技能而非技能，实际是其人的表现。」- 叶圣陶经典语录
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或说写似技能而非技能，实际是其人的表现。
叶圣陶
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端正教育思想是改革教育最紧要之点。
教师并非教书，而是教育学生。
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10句
凡为教者必期于达到不须教。
叶圣陶
教师对自己从事的教学工作抱什么态度，对掌握业务专。门知识抱什么态度，这也是师德问题。现在，有的教师对自己所教的那门功课不大懂，今天听别人讲，自己没有好好领会，明天就去教学生，这样讲课不会给学生太多的益处。教师应该通过自己的讲课，在理解知识和掌握学习上给学生实际的益处。
叶圣陶
当教师的人，应当讲究修养。
叶圣陶
教育就是习惯的培养，凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯，只要熟练的成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地的应用，一辈子也用不尽。
叶圣陶
小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。
叶圣陶
教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。
叶圣陶
秋天来了，记忆就轻轻提示道，“凄凄切切的秋虫又要响起来了”。
叶圣陶
阅读方法不仅是机械地解释字义，记诵文句，研究文法修辞的法则，最紧要的还在多比较，多归纳，多揣摩，多体会，一字一语都不轻轻放过，务必发现它的特性。
叶圣陶
养成习惯，换个说法，就是教育。
叶圣陶
教是为了到达不须要教。
叶圣陶
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10句
他有着小动物一样的眼神，他的温柔也是小野兽一般的，温柔违反了他的意志，从他眼睛里泄露出来。他自己彷佛也意识到了，为此羞愧似地故意表现得粗鲁无理，就像小野兽朝天空龇出它还很稚嫩的利齿，作出不可侵犯的样子。
廖一梅
我愿意保留我的俗不可耐的名字，向我自己作为一种警告，设法除去一般知书识字的人咬文嚼字的积习，从财米油盐，肥皂，水与太阳中去找寻实际的人生。
张爱玲
她心里又泛起烦恼，因为做一件事非得为他人是愚蠢的。她宁愿像理查德那样，纯粹为自己办事。她一面等着穿过街，一面想，她有一半时间不单是为了把事情做好，而是为了使人们产生这样那样的想法。她知道这是愚蠢之极的表现，因为任何人一刻都没有接受她的诱导。
弗吉尼亚·伍尔芙
人不能在他的历史中表现出他自己，他在历史中奋斗着露出头角。
泰戈尔
我不会弹琴，我只默默的听着，我不会绘画，我只沉寂的看着，我不会表现万全的爱，我只虔诚的祷告着……
冰心
如果大公司维持利润率的主要方法是靠专利保护的话，这通常是其投资价值减弱而非增强的表现，因为专利无法提供无限极的保护但如果是初创公司的话，那就另言而论。
菲利普·费雪
如果世界上艺术精华，没有客观价值标准来保护，恐怕十之八九均会被后人在权势易主之时，或趣味改向之时，毁损无余。一个东方老国的城市，在建筑上，如果完全失掉自己的艺术特性，在文化表现及观瞻方面都是大可痛心的。
梁思成
因为受实际的生活和世间的习惯的限制，所以非常狭小苦闷。孩子们的世界不受这种限制，因此非常广大自由。
丰子恺
梅，剪雪裁冰，一身傲骨;兰，空谷幽香，孤芳自赏;竹，筛风弄月，潇洒生命;菊，凌霜自得，不趋炎热。和而观之，有一共同点，都是清华其外，淡泊其中，不作媚世之态。艺术，永远是人性的表现，唯有品格高尚的人才能画出趣味高超的画。
梁实秋
亚里士多德说人是政治的动物，其实这话对他们男人说来更切实际。政治这东西要会杀会砍会登台演戏才行，要会打击敌人，也会出卖朋友。
李敖
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10句
但是在这里，真正属于我的世界只有脚下的小路那么宽。我一步也不会离开这条路。我从不曾需要多么宽阔的通道，能侧身而过就足够了。像鸟在天空侧身飞翔，鱼在大海里侧身遨游，我从来不曾渴望过全部的世界。我只是经过这个世界，去向的一个小小的所在。我只依赖熟知的事物而生活，我心有牵挂，不想迷路，不想回不了家。我在山野里，游荡在节制之中。但已经感到足够的自由。
李娟
但愿同入梦。
琼瑶
悲伤就是知识
拜伦
表面看起来糟糕的事，本质上却往往并非如此。
塞涅卡
我绝不坚信这个时代没有放之四海而皆准的正义和良善的价值观，它们不仅仅有，而且不是朝令夕改流动无常的，它们是稳定而永恒的。
亚历山大·索尔仁尼琴
我们根本没想到要怀疑或轻视“历史的启示”；历史就是我们的一切。
恩格斯
奇花与丽日争妍，翠竹共青天斗碧。
吴承恩
大家礼义教子弟，小家凶恶训儿郎。
周希陶
人人为我，我为人人。
列宁
真理就是自由人的祖国。真理不存在于丑化了的现实里。生命的第一个行动就是创造的行动。在争论中是不分高贵卑鄙，也不管称号姓氏的，重要的只是真理，在它面前人人平等。
罗曼·罗兰
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38句相邻名言
学校教育应当使受教育者一辈子受用。
叶圣陶
中国近代教育家
品德教育重在实做，不在于能说会道。
叶圣陶
中国近代教育家
一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。
叶圣陶
中国近代教育家
理想是事业之母。
叶圣陶
中国近代教育家
教是为了达到不需要教。
叶圣陶
中国近代教育家
教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。
叶圣陶
中国近代教育家
小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。
叶圣陶
中国近代教育家
教育就是习惯的培养，凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯，只要熟练的成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地的应用，一辈子也用不尽。
叶圣陶
中国近代教育家
读书忌死读，死读钻牛角。
叶圣陶
中国近代教育家
尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。
叶圣陶
中国近代教育家
教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
叶圣陶
中国近代教育家
只有做学生的学生，才能做学生的先生。
叶圣陶
中国近代教育家
品德教育重在实做，不在于能说会道。
叶圣陶
中国近代教育家
凡为教者必期于达到不须教。
叶圣陶
中国近代教育家
各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。
叶圣陶
中国近代教育家
当教师的人，应当讲究修养。
叶圣陶
中国近代教育家
文当然要作的，但是要紧的在乎做人。
叶圣陶
中国近代教育家
端正教育思想是改革教育最紧要之点。
叶圣陶
中国近代教育家
教师并非教书，而是教育学生。
叶圣陶
中国近代教育家
学校教育应当使受教育者一辈子受用。
叶圣陶
中国近代教育家
小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。
叶圣陶
中国近代教育家
学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。
叶圣陶
中国近代教育家
教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。
叶圣陶
中国近代教育家
就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。
叶圣陶
中国近代教育家
教师工作者的全部工作就是为人师表。
叶圣陶
中国近代教育家
师范教育是推进和革新教育事业的根本。
叶圣陶
中国近代教育家
所谓教师之主导作用，其义在引导，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。
叶圣陶
中国近代教育家
教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
叶圣陶
中国近代教育家
教是为了达到不需要教。
叶圣陶
中国近代教育家
无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。
叶圣陶
中国近代教育家
各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。
叶圣陶
中国近代教育家
教师并非教书，而是教育学生。
叶圣陶
中国近代教育家
教师和学生是友人，在教训和知识上，彼此固然有深浅广狭的差异，在精神上却是密切体贴的朋友。
叶圣陶
中国近代教育家
教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保存，一方固须使其取得实际生涯所需的常识，一方更须以艺术的陶治培育其直觉、情感跟想像。
叶圣陶
中国近代教育家
一辈子自学的人就是一辈子发奋图强的人。
叶圣陶
中国近代教育家
做老师最重要的是不说谎话。请求学生做到的，本人要先做到。
叶圣陶
中国近代教育家
只有做学生的学生，才能做学生的先生。
叶圣陶
中国近代教育家
培养能力的事必须持续一直地去做，又必需随时改良学习方法，进步学习效力，才会。
叶圣陶
中国近代教育家
🎲 随机 · 灵感闪现
✨ 名言如星，拾光而行
