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「复习能对第一次学习的内容进行巩固，让大脑中的信息链接尽可能地持续下去。」- 萨尔曼·可汗经典语录
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复习能对第一次学习的内容进行巩固，让大脑中的信息链接尽可能地持续下去。
萨尔曼·可汗
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教育实际上是一个极其主动地获取知识，甚至是去抢夺知...
我们的大脑共有两种完全不同的记忆模式，分为短时记忆...
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10句
任何人，不管是20岁还是80岁，只要停止学习就会衰老。坚持学习的人永远年轻。人生最重要的事就是让头脑保持年轻。——亨利 福特
萨尔曼·可汗
知识点是层层递进的，每个知识点的核心概念都会为下一个知识点的学习奠定基础，对前一个知识点不理解或者误解会给我们接下来的学习带来障碍。
萨尔曼·可汗
成年人教学法侧重的是学习者自身，学生要对自己的学习承担责任。没有人强迫成年人学习，他们自主作出了选择，其背后的主动性和动力能够帮助他们集中精神，从而使学习变得更加容易。
萨尔曼·可汗
考试并不能反映出学生学习某一科目的潜力，最多就是能及时反映出学生在某一阶段的学习情况。考试无法反映学生学习的效果能保持多久。考试几乎无法告诉我们学生的思维过程，我们也就无从得知学生为什么会答对或是答错。
萨尔曼·可汗
考试的目的并不是为了给学生定性或者让学生蒙羞，而是为了让学生发现自己在知识和能力方面的不足，以做到查漏补缺。发现自己的错误并不意味着自己愚笨，而意味着仍有需要提高的地方，老师此时的作用就是确保学生弥补这些不足之处，而不是强迫学生进入更困难的学习阶段。
萨尔曼·可汗
我坚信：计算机和互联网能够推动世界的变革。
萨尔曼·可汗
考试在一定程度上检验了学生对某块知识点的记忆水平和理解程度，而这仅能大致反映出学生在特定阶段的学习情况。题目不同，测验的结果可能会有很大的差异性和随机性。
萨尔曼·可汗
不同年龄层的人们在面对千变万化的世界时都需要学习。
萨尔曼·可汗
课堂上的内容无法与现实世界中的应用相结合，这是我们现存教育模式的主要弊端，其原因在于我们习惯快速地学习知识，在仅仅理解了一部分知识以后就宣称掌握了全部，而实际上，学生获得的只是非常浅显的理解。
萨尔曼·可汗
通过自行掌握学习进度并借助老师辅导和亲身实践，我们可以学得更加深入和高效。
萨尔曼·可汗
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10句
这么长的离别早已把激情推到遥远而模糊的过去，再要这么激动，该有多荒唐。八年中还有什么不可能发生呢？各种各样的事件、变更、疏远、淡漠——这期间一定包罗了种种变化，还有对过去时光的忘却——这非常自然，而且肯定无疑。
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人的生存是可怕的，且总无意义：一个搞恶作剧的人可能成为它的厄运。我要向人们讲授生存的意义，这意义就是超人，是乌云里的闪电。
尼采
亚运金牌是人生中一个重要节点，但我的目标永远是朝着奥运会、朝着最高最强的那个舞台奋斗。希望明年在巴黎（奥运）跑出好成绩，尽可能站上决赛跑道，让世界看到我们中国田径的成长和进步。
谢震业
我也在努力的向前走了，可能会慢一点，偶尔会迷路，但也在全心全意地想要变好，周一你好！
莎士比亚
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亦舒
但他从这些书中体会到，连伟人的一生都充满了那么大的艰辛，一个平凡人吃点苦又算得了什么呢？他一生不可能做出什么惊人业绩，但他要学习伟人们对待生活的态度——这就是他读这些书的最大收获……
路遥
英国正在傲慢地觊觎着即使得到也对自己全无益处的东西。而北美正对一个如被忽略就会导致其灰飞烟灭的问题犹疑不定。英国的利益在于与北美进行贸易，而不是征服北美。
托马斯·潘恩
记住，声誉和诚信是你最宝贵的资产——它们可能瞬间就会失去。
查理·芒格
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10句
但是在这里，真正属于我的世界只有脚下的小路那么宽。我一步也不会离开这条路。我从不曾需要多么宽阔的通道，能侧身而过就足够了。像鸟在天空侧身飞翔，鱼在大海里侧身遨游，我从来不曾渴望过全部的世界。我只是经过这个世界，去向的一个小小的所在。我只依赖熟知的事物而生活，我心有牵挂，不想迷路，不想回不了家。我在山野里，游荡在节制之中。但已经感到足够的自由。
李娟
但愿同入梦。
琼瑶
悲伤就是知识
拜伦
表面看起来糟糕的事，本质上却往往并非如此。
塞涅卡
我绝不坚信这个时代没有放之四海而皆准的正义和良善的价值观，它们不仅仅有，而且不是朝令夕改流动无常的，它们是稳定而永恒的。
亚历山大·索尔仁尼琴
我们根本没想到要怀疑或轻视“历史的启示”；历史就是我们的一切。
恩格斯
奇花与丽日争妍，翠竹共青天斗碧。
吴承恩
大家礼义教子弟，小家凶恶训儿郎。
周希陶
真理就是自由人的祖国。真理不存在于丑化了的现实里。生命的第一个行动就是创造的行动。在争论中是不分高贵卑鄙，也不管称号姓氏的，重要的只是真理，在它面前人人平等。
罗曼·罗兰
人人为我，我为人人。
列宁
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怎样让家长一言九鼎？第一，身教重于言传，让孩子佩服你。第二，适当表现弱势，让孩子亲近你。第三，尽量少说多做，让孩子珍惜你。
王金战
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极端的个人主义，发展下去是非常危险的。智商越高，能力越强，破坏性也就越大，往往成为家庭的悲剧、社会的危险品。
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送孩子进入考场，可以嘱咐：第一，进考场之前，必须先去一趟卫生间。第二，见了同学和老师不要打招呼，也不要交谈，出于一种礼节，你可以微微地点点头，然后赶紧离开。第三，考场提前五分钟发卷，填完个人考试信息之后，要先思考，制定答题的战略战术。第四，收完试卷，立即离开考场，不要跟任何同学聊考场感觉，更不要听别人的议论。
王金战
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孩子刚刚看完，不要主动跟他讲话，问东问西。等孩子自己说，你才能准确地把握他的考场发挥和真实情绪。
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高考前，孩子过去没有吃过、喝过的东西，不要轻易尝试。这个东西对别人好，对孩子不一定适用。饮食最好保持规律，维持常态。
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千补万补不如食补，千练万练不如锻炼。
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教育，只要用心，就有可能；只要开始，就永远不晚。
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请思考：如今标准化考试到底是检测了学生们的长期学习效果，还是仅仅考察了学生的应试能力？
萨尔曼·可汗
创立“可汗学院”
实际上，教育的目的与升学率和考试分数无关，教育的目的是帮助人们收获人生的果实，教育的责任是挖掘人的潜力，教育的使命是提升人的尊严。
萨尔曼·可汗
创立“可汗学院”
我是使命宣言是：让地球上的任何人都能随时随地享受世界一流的免费教育。
萨尔曼·可汗
创立“可汗学院”
总而言之，我希望重新唤起学习的乐趣，也就是让学生积极地参与学习的过程，享受学习带来的自然的兴奋，这种兴奋在传统课堂中服从式的教育模式中被压抑了。
萨尔曼·可汗
创立“可汗学院”
既然每个人的学习习惯各不相同，我们为什么还要坚持认为课堂才是教学的主要场所呢？我们为什么还要统一每个学生的学习节奏和进度呢？
萨尔曼·可汗
创立“可汗学院”
生活就是一所学校。
萨尔曼·可汗
创立“可汗学院”
每个人在学习过程中都能帮助他人并获得他人的帮助。
萨尔曼·可汗
创立“可汗学院”
成功由我们自己来定义，可以有千万种不同的标准，但失败只有一个衡量法则，那就是放弃。
萨尔曼·可汗
创立“可汗学院”
理解得快并不代表学生聪明，理解得慢也不代表学生愚笨。另外，理解得快也不能说明就理解得透彻。
萨尔曼·可汗
创立“可汗学院”
老师有时会成为禁锢学生思维的罪魁祸首。
萨尔曼·可汗
创立“可汗学院”
在教育问题上，我们应多采用新技术，而不是担心新技术会给我们带来负面影响。如果灵活，细心地应用新技术，网络课程就能够让老师做更多“教”的工作，课堂也会变成一个互帮互助的工作室，而非一个被动听讲的地方。
萨尔曼·可汗
创立“可汗学院”
你为教育承担责任，实际上就是在教书育人，你为学习承担责任，实际上就是在学习知识。从学生的角度来讲，只有承担了责任，才能真正地进入学习的过程。
萨尔曼·可汗
创立“可汗学院”
教育实际上是一个极其主动地获取知识，甚至是去抢夺知识的过程。老师能够传递信息，还可以帮助并激励学生——这是教育过程中最为重要和美好的事情。
萨尔曼·可汗
创立“可汗学院”
我们的大脑共有两种完全不同的记忆模式，分为短时记忆和长时记忆。从短时记忆转为长时记忆的过程叫做巩固。
萨尔曼·可汗
创立“可汗学院”
要想得到长久的记忆，大脑在处理接收到的信息时必须足够透彻且深入，这就要求大脑在处理信息时集中精力，并且要将这一信息有意图且系统性地与记忆中已经完善的知识联系起来。
萨尔曼·可汗
创立“可汗学院”
一门课程永远没有学完的时候，任何一个概念都可能与另一个概念相关。
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我们或许可以将课程标准化，却不能统一每个学生的学习过程。
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没有“完美”的学生。
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知识点是层层递进的，每个知识点的核心概念都会为下一个知识点的学习奠定基础，对前一个知识点不理解或者误解会给我们接下来的学习带来障碍。
萨尔曼·可汗
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学生应该在各个学习阶段都受到鼓励，对自我的教育持积极的态度。他们不应一味地吸收知识，而应探索知识的本质，这样才能培养正确的学习态度。
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我们应如何在有效利用标准化学习工具的同时不削弱老师独特的作用呢？
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如果你想让学生学懂几何学，你不能只让他们听，读和重复，你必须让学生自己对这门学科进行探索。
萨尔曼·可汗
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我们应始终抱着怀疑的态度审视教育中一直遵循的惯例和前提。
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缺乏真正理解的，单纯的死记硬背无法扫清学生在学习中的障碍，反而会让学生退步。
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课堂上的内容无法与现实世界中的应用相结合，这是我们现存教育模式的主要弊端，其原因在于我们习惯快速地学习知识，在仅仅理解了一部分知识以后就宣称掌握了全部，而实际上，学生获得的只是非常浅显的理解。
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考试所检验到的到底是什么？
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考试并不能反映出学生学习某一科目的潜力，最多就是能及时反映出学生在某一阶段的学习情况。考试无法反映学生学习的效果能保持多久。考试几乎无法告诉我们学生的思维过程，我们也就无从得知学生为什么会答对或是答错。
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创立“可汗学院”
一个正确的答案能够反映出学生的推理能力吗？正确答案是深入理解知识点后作出的正确选择，还是依靠直觉进行的主观判断？是对标准答案死记硬背的结果，还是靠运气猜测出来的答案？
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考试在一定程度上检验了学生对某块知识点的记忆水平和理解程度，而这仅能大致反映出学生在特定阶段的学习情况。题目不同，测验的结果可能会有很大的差异性和随机性。
萨尔曼·可汗
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考试的确可以作为一种有价值的诊断工具，用来检查学习的缺陷和知识的漏洞，静心设计的考试还能反映出学生在特定时期对一门学科的掌握情况，然而我们需要记住的是，在解读考试结果时，应该抱持一定的怀疑态度。毕竟，考试是人类思维并不完美的产物。
萨尔曼·可汗
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在思考考试结果到底有多重要这一问题时，我们应抱着怀疑和谨慎的态度。
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创造力实际上就是用全新的方式看待事物，创造出前所未有的东西，提出前所未闻的想法。
萨尔曼·可汗
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请思考：我们为什么要给学生布置家庭作业？
萨尔曼·可汗
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