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生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。
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负责
当大人使用相互尊重、解决问题、鼓励以及关注于解决问题的方案时,孩子们就会得到归属感,并且发展出负责任的行为。
简·尼尔森
有趣的是,那些控制型的父母常常责怪自己的孩子没有责任感,而没有认识到正是他们自己在训练孩子不负责任。同样,娇纵也是在教导孩子不负责,因为无论是孩子或是大人都放弃了责任。
简·尼尔森
当大人用过度控制的方式来管教孩子时,孩子们依靠的是“外在的控制”,是大人始终在为孩子的行为负责。
简·尼尔森
我们常常剥夺孩子以负责任的方式作出贡献来获得归属感和价值感的机会,然后却反过来埋怨孩子,嫌他们没有责任感。
简·尼尔森
重建你的生活和工作的6个途径:将多项任务合并成为一项任务。不要将几项任务交给好几个人处理,而是应当由一人负责。我们将这称为通过责任的延伸实现工作的压缩。将某些具体的工作外包给在该领域非常专业的公司或个人。将部分工作委托给其他人或者其他部门。确定那些对最终产品不再重要或不再根本重要的工作,并将它们全部取消。改变工作的顺序以减少瓶颈,增加效率。
博恩·崔西
恐慌、羞耻、愧疚、厌恶和自责往往都是过去记忆的产物。只要发挥大脑中负责理性思考的区域的能力,你就可以让被激发的内隐记忆乖乖听话,为自己创造不同的神经回路,转变你的大脑,改变自己面对恐惧的状态,允许自己采取行动而不再拖延。
简·博克
素养的模式的构成要素之三是个体的行动,特别是指个体展现的负责任的行动。
蔡清田
善的生活,即体面的、有尊严的、负责任的生活,精神高贵和优越的生活,正直与光明的生活,富于德性的生活,充满了同情与关爱的生活。
肖川
快感成目的本身,其延长成了一门艺术;对高潮的规避是一项技术,性则俨然一门科学。从书本上学来的方法、得来的灵感都是为了增加欲望的渠道,被折磨的想像力得负责变换享乐的前戏,连精神本身也都管起了一个跟它的本性不搭,本来不该它指出的领域――这一切都是血液贫瘠化和肉身变态理念化的症状。
齐奥朗
你是一个具有双重人格的人,既是一个轻浮、贪玩、喜欢奇遇的热情少年,同时又是一个在你从事的那门艺术方面无比严肃、认真负责、极为渊博、很有学问的长者。
斯蒂芬·茨威格
一所学校不仅要对学生的成长负责,更要为学生的幸福人生奠基,学校还承担着重要的社会责任,要自觉地服务于一个自由、开放、民主、文明的社会的建设。
肖川
历史使命感不是与生俱来的,培养学生的责任心需要课程来保证。高端课程首先要帮助学生逐渐学会对自己的时间负责。他要在竞赛和高考课程中权衡,要在竞赛的各个部分中权衡,权衡的核心是了然每天每一部分要用的学习时间是多少。
沈祖芸
学习的最终结果,是学习者个体大脑结构的变化。学生在学习中如果没有独立而深入思考,从小到大只会用技能方法去学习。教师归纳总结,学生只负责记住,考试时再现,就不会引发大脑结构的变化,就可能越学越笨。
沈祖芸
为咨询负责的只能是你自己,而不是任何其他人。
罗伯特·戴博德
如果你为自己负责,就会意识到你对自己是有自主权的,你就知道自己有力量来改变处境,更重要的是,有力量改变你自己。
罗伯特·戴博德
为我们的亲人担心,其实是一种不负责任的加害行为!
张德芬
当我们觉得别人应该要为我们负责的时候,关系就隐藏了危机。
林青贤
辩论的过程会套用到价值澄清法的澄清式回答,让学生在反复辩论的过程中,认真考虑各种可能的后果,并为自己的决定负责,捍卫自己的立场,这样才不至于真实面临问题时无所适从。
蔡文荣
对孩⼦们⽽⾔,那些对未来充满希望的⼈才是真正的⽗亲,母亲和⽼师。失败时,我们放弃了所有展现与希望为伴的⽣活。我们这种不负责任的⾏为将使年轻⼈变得玩世不恭,使成年⼈失去希望,不承担义务,不⽰范应该如何⽣活。只要我们是真正合格的⽗母或⽼师,孩⼦就⼀定能教会我们⼼怀希望。
马克斯·范梅南
做⼀个负责任的成年⼈就是始终对“⼈应该怎样活着”这个问题保持开放 。“这是不是我最喜欢的⽣活⽅式?” 这样我们的⽣活就⼀直是孩⼦的榜样。
马克斯·范梅南
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