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生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。
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内心
健康的成长来自于孩子对自身内心世界的信任。
海姆·G·吉诺特
尊重孩子，摒弃语言上的暴力，不逼迫孩子承诺和保证不让他们的内心产生罪恶感，就事论事，对孩子提供及时的恰当的帮助。
海姆·G·吉诺特
教育不仅仅是传授知识，更是点燃火焰，激发孩子内心的热情和求知欲，让他们主动探索未知的世界。
郑英
教师在日常教学中，应以敬重学生内心最推崇的价值的方式授课，而非单纯遵循制度规范。
帕克·帕尔默
他人的导向在某些生活阶段、以某种角色出现时，可能对我们很有用，但是，我们向内心隐秘的本质探索得越深，就越能坦然面对必不可少的孤独，以此保持身心健康与完整。
帕克·帕尔默
我可以有恐惧，但我不必置身心于恐惧 —— 只要我愿意立足于我的内心世界景观中的其他天地而教学。
帕克·帕尔默
我总会有恐惧，但我不必置身心于我的恐惧之中 —— 因为在我的内心世界景观中还有我表达和行动的天地。
帕克·帕尔默
当我开始理解学生的恐惧时，我的教学朝着一个新的方向发展起来。我不再认为学生无知，不再不准确、自私地评价学生。相反，我体谅他们恐惧的内心，因而倾心教学。当我做到这一点时，学生的心灵也能健康成长。
帕克·帕尔默
教师引导学生踏上的精神之旅，是迈向理解和生存于世界的更真实途径。倘若不鼓励洞察内心领域，学校又怎能完成自身使命呢？
帕克·帕尔默
任何一种形式的等待，都让你无意识地在你的此时此刻创造了一种内心的冲突——你不要此时此刻，你把希望寄托于未来。
埃克哈特·托利
与其去改变外在的人、事、物，不如改变我们自己的内心来得省事省力。而你会发现，当你转变了内心的状态之后，环境也会随之转变，这就是所谓的“境由心转”！
埃克哈特·托利
内心充满矛盾的人，好比一架处在磨合期的机器，显然是在损耗自己的生命，因此必会变得迟钝、愚蠢、无趣。
克里希那穆提
内心的努力、外在的斗争都不能真正解放自我，解放自我的途径只有一个，那就是认识自我。
克里希那穆提
你和我而非外在世界才是问题的根由。世界就是我们内心的投射。若想了解这个世界，我们必须了解自己。世界跟我们不是分开来的，我们的问题就是世界的问题。
克里希那穆提
寻万物流转，觅进退有章，做时间的朋友，回归内心的从容。
张磊
做时间的朋友，回归内心的从容。
张磊
诚实地面对自己的内心想法，比正确的答案更加重要。
张磊
选择投资方式就是选择自己的生活方式，出发点就是你自己的内心，选择的是能够让你有幸福感的东西。
张磊
一个人的知识、能力、价值观，才是深藏于内心，并真正属于自己的“三把火”。
张磊
无法烧掉的东西才重要，总结起来有三样：一个人的知识、能力和价值观，这也是深藏于内心并真正属于自己的三把火。
张磊
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