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你尤其善于将每一个瞬间从你一生中分离出来,注入一种完全特殊的幸福,使之成为一种独立而完整的欢乐。
安德烈·纪德
你尤其善于将每一个瞬间从你一生中分离出来,注入一种完全特殊的幸福,使之成为一种独立而完整的欢乐。
安德烈·纪德
你尤其善于将每一个瞬间从你一生中分离出来,注入一种完全特殊的幸福,使之成为一种独立而完整的欢乐。
安德烈·纪德
没有人是完整的。所谓幸福,就是认清自己的限度并安分守己。
罗曼·罗兰
只有当人成为完全的人时,他才游戏,也只有当人游戏的时候,他才完整是人。
席勒
这些有关贡献的错觉大多来自于证实谬误:历史属于那些会写历史的人(不论是赢家或输家),这一事实已然可悲,但更糟糕的是,写这些文字的人虽会提供证实事实(也就是行得通的事情),却没有呈现一个完整的画面告诉我们哪些事实行得通、哪些事实行不通,由此让我们形成了第二种偏见。比如,定向研究会告诉你哪些项目依靠资金资助成功了(如艾滋病治疗药物或一些现代药物的研制),但不会告诉你哪些项目不成功,所以你会形成基金资助项目比随机项目更有成效的印象。
塔勒布
苦恼就是有了自我,有了分别,引起了不自在,不满足,不完整,欲望之下造出的恶为,必然将来接受未来的果报。
贾平凹
我的读者中,还没有人有过完整的一生。
梭罗
外边的风一停下来,空气宁静得连针尖都不敢触上去。充满着人们的感觉的都是脆弱而又极完整的东西。
萧红
动作是完整思考过程的最后一部分,精神的提升必须借助于活动或工作。
蒙台梭利
动作是完整思考过程的最后一部分,精神的提升必须借助于活动或工作。
蒙台梭利
动作是完整思考过程的最后一部分,精神的提升必须借助于活动或工作。
蒙台梭利
与其做好人,我宁愿做一个完整的人。
荣格
家庭集体的完整和团结一致是良好教育的一个基本条件。
马卡连柯
家庭集体的完整和团结一致是良好教育的一个基本条件。
马卡连柯
“有时一个人自认不完整,只是他还年轻”——我们都是由不完整在寻找自我完整的过程:最初的自我分裂——自我否定——自我斗争,直到最后,自我和平,自我调解,这就是我们整个人生。
伊塔洛·卡尔维诺
儿童天真烂漫,人格完整,这才是真正的”人“。
丰子恺
人格完整,这才是真正的”人“。成人的世界,因为受实际的生活和世间的习惯的限制,所以非常狭小苦闷。孩子们的世界不受这种限制,因此非常广大自由。
丰子恺
对每个人而言,真正的职责只有一个:找到自我。然后在心中坚守其一生,全心全意,永不停息。所有其它的路都是不完整的,是人的逃避方式,是对大众理想的懦弱回归,是随波逐流,是对内心的恐惧。
赫尔曼·黑塞
没有美的教育,就不可能有完整的教育。
苏霍姆林斯基
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