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关于精神的名人名言哲理格言警句语录 - 每日文摘
精神
一个民族在精神上有怎样的海拔，就能攀登怎样的高度。
人民日报金句名人名言哲理格言警句语录 人民日报金句
奋斗是青春的底色，是青年人的本色。一个时代的精神是青年代表的精神，一个时代的性格是青春代表的性格。
人民日报金句名人名言哲理格言警句语录 人民日报金句
那时候教会的出版物不接受漫画这种形式，因为保守派没有意识到，精神的真理并不仅仅是通过讲道坛传播，也可以通过漫画来表达……就这样，(通过漫画)我找到了自己的天地，而我在以往做礼拜时从没有真正感到过舒适。
查尔斯·舒尔茨名人名言哲理格言警句语录 查尔斯·舒尔茨
切勿将他们善良的本性一起剥离，切勿削弱他们的精神，切勿伤害他们的性情，切勿夺走他们的纯真。最后，金币当真闪闪发光，只可惜它的分量减轻，金币已失去原有的价值。然而，我们常常把迷恋虚荣，甚至把道德风尚的败坏也称为教育。有关这一神圣的真理，可以写成厚厚一部经书。只是，一本正经的说教未必人人爱听。
克雷洛夫名人名言哲理格言警句语录 克雷洛夫
工作吓怕了我，使我恐怖，然而却又是工作，才能疗治我精神的病态。
柴可夫斯基名人名言哲理格言警句语录 柴可夫斯基
不是血肉的联系，而是情感和精神的相通、使一个人有权利去援助另一个。
柴可夫斯基名人名言哲理格言警句语录 柴可夫斯基
一个人，最可怕的就是内耗，别人的一句话，会拿出来反复咀嚼；过度分析、思考以及自我否定。这种精神上的消耗，往往比肉体消耗更煎熬。
稻盛和夫名人名言哲理格言警句语录 稻盛和夫
在科学的迷茫之处，在命运的混沌之点，人惟有乞灵于自己的精神；不管我们信仰什么，都是我们自己的精神的描述和引导。
史铁生名人名言哲理格言警句语录 史铁生
比金子贵重的是智慧，比智慧梗贵重的是精神，比精神更贵重的是爱，比爱更贵重的东西没有。
杰弗雷·乔叟名人名言哲理格言警句语录 杰弗雷·乔叟
有益的钝感，与精神上的安定和保持心情愉快密不可分。
渡边淳一名人名言哲理格言警句语录 渡边淳一
作为电影艺术，和人民群众在一起，正视生活中的矛盾，艺术地、真实地反映出人们的追求和理想、痛苦和欢乐，就能够反映出这种时代的精神。
谢晋名人名言哲理格言警句语录 谢晋
读书，正是吸收间接的经验。读书是扩大现实，扩大我们的精神世界。
余光中名人名言哲理格言警句语录 余光中
一个人的经验当然以亲身得来的最为真切可靠，可是直接的经验毕竟有限。读书，正是吸收间接的经验。读书是扩大现实，扩大我们的精神世界。
余光中名人名言哲理格言警句语录 余光中
科学的精神和民主的精神是人类社会的两个主要精神支柱。
杜威名人名言哲理格言警句语录 杜威
教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。
杜威名人名言哲理格言警句语录 杜威
我们做一件事情，必先有目的，而要达成目的，则必须要有“精神的集中”。心神不能集中的人，做事往往犹豫不定。我们常听说“集中”二字，却没有真正地理解过，以为凝心聚神于一样东西——比如一动不动地看一本书，或是说一句话，这就是“集中”，其实大错。所谓“集中”，如同聚集军队向中央靠拢一样，乃是一个个活动趋于同一个目的的意思，它是活动的、有次序地持续朝目标前进的过程。学校里要培养学生的集中力，最重要是要观察学生的精神能不能完全关注于一件事，如果能做到，他们就自然能对学习材料进行观察、思考和分析，而不需要有人强迫着学习。但实际上，学校里的很多事情不但不能引起学生的注意，反而让他们分心，从这里来看，学校教育的弊端就很明显了。
杜威名人名言哲理格言警句语录 杜威
在纪律和良好秩序的名义下，人们经常使学校的状况尽可能地趋向于单调呆板和整齐划一。桌椅安放在固定的位置上；对学生实行严格的军队式的管理。长期地反复阅读同样课本，排斥其他的读物。除了背诵教科书中的材料，其他全在禁止之列；讲授中是如此强调“条理”，而排斥自然发挥，同样地，也排斥新奇性和变化性。在管理制度较好的学校里，这样说也许是夸大了。但是，在以建立机械习惯和行动整齐划一为主要目的的学校里，激发求异精神并使其保有活力的情况是必然受到排斥的。
杜威名人名言哲理格言警句语录 杜威
内部的精神活动和外部的身体活动之间的割裂，历来的自由教育和功利教育之间的区别，就是这种割裂的反映。一种应该统一社会成员的性情的教育，将尽力统一社会本身。
杜威名人名言哲理格言警句语录 杜威
呈现给儿童的历史事实必须是真实的，无论学生在根据这些事实编排剧本也好，或是在建造一艘海盗船也好，其细节及主要思路都要和已知的事实相符合。当一个学生从做中学的时候，他精神上肉体上都在体验某种被证明对人类有重要意义的经验；他所经历的心理过程，与最早做那些事情的人所经历的心理过程完全相同。由于他做了这些事情，他明白了结果的价值，也就是说事实的价值。
杜威名人名言哲理格言警句语录 杜威
对儿童来说，教育本就是一件带有“欣赏”味道的事情，但今天却常常与痛苦、折磨相联系，儿童们见到书就厌恶，就惧怕，其中的原因在哪里？从反面说，是因为学校的教育一直缺少“欣赏”的意识和手段；从正面说，就是学校能不能正确利用儿童的欲望。我们要知道，儿童有什么样的欲望，我们就适时朝着什么方向引导，满足他们的欲望，同时进行学习，这也必将能促进他们精神的丰富和发展。我们必须要使学生知道，他所念的书是对他自己有利的，而不是使他受苦受折磨的，如果能做到这点，学生就自然会对学习产生兴趣，他们也就自然可以被培养出“欣赏”的态度。
杜威名人名言哲理格言警句语录 杜威