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生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。
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穷
既然贫穷不是一种资源,而是一种心态,那么脱贫就不能靠抓住某个机会、学会某个招数,而是要靠一套打法、一种心态。我们在第一章说的“高手战略”也一样,高手战略不是一种计谋,而是一种心态,一种既开放又专注的修炼。
古典
第一步,穷尽自己的已知。第二步,盘点自己的未知。第三步,尽可能探寻自己的已知。第四步,探寻你们双方共同的未知。
李天田
人是通过选择来自我塑造的。但是,穷尽我们自己的禀赋,选择的空间仍然有限。
李天田
社会政策往往保护弱势群体,同时让强者各尽其职,而不会帮助中间阶层巩固其特权,因为这样会阻碍进化,造成各种经济问题,最终还会给穷人带来最大的伤害。
塔勒布
老当益壮,宁移白首之心?穷且益坚,不坠青云之志。
吴楚材
我们仍然爱着……纵然如此;这“纵然如此”涵盖了一个无穷。
齐奥朗
风,没有衣裳;时间,没有居所;它们是拥有全世界的两个穷人。
阿多尼斯
风没有衣裳,时间没有居所,它们是持有全世界的两个穷人。
阿多尼斯
他们自己穷得要命,却特别嫌恶邻居的贫穷,他们恨我们,因为我们不愿意染上他们那种破落的无产者的粗野。
斯蒂芬·茨威格
但是,我们大多数人把生活视作理所当然。我们明知有一天自己终将死去,但总感觉那一天距离我们还非常遥远。当我们身强体健时,死亡仿佛遥不可及,我们甚至很少想到它。我们总觉得日子似乎没有穷尽,因此,总是为那些琐事而虚度年华,没有意识到我们正在浪费生命。
海伦·凯勒
有限的课程与学生无限的差异化需求之间的关系。学生的差异是无穷尽的,仅靠高选择性的课程无法完全满足。个别化的落实完全依靠高选择的课程,实现个别化是学校育人模式的一套系统工程。选择性的课程,必然要求传统的管理作出相应的变革。这样才能为课程的实施提供保障。
沈祖芸
课堂一旦成为学生自主的舞台。学生超乎预设、原生态的生成性问题就会层出不穷。这样的课堂不仅折射出异样的精彩,更重要的是学生的学习呈现出联结的特征。于是问题就成为最好的课程资源。
沈祖芸
孩子,管多么富裕都没有年轻富裕啊。年轻的富裕就是胳膊是胳膊,腿是腿,年龄大了富裕还管个啥?眼也花了,牙也酥了,浑身都穷了,钱有的是,可身子穷了。
倪萍
人的野心是没有穷尽的,所以不要成为纯粹的工具人。
罗翔
我出生时贫穷,但是我不可能一辈子都贫穷!
霍英东
如果你与自然和谐相处,你永远不会贫穷;如果你按照别人的想法生活,你永远不会富有。
大卫·菲德勒
贫穷的人不是拥有太少的人,而是欲望更多的人。
大卫·菲德勒
乔布斯的去世,再一次提醒我们:一个人不管多么能干、多么成功、多么聪明,都难以回避死亡。这是每一个人:伟大或者平凡,富有或者贫穷,高贵或者低贱...最后同一个归宿。这是人类的宿命。
季琦
世界上唯一可以不劳而获的就是贫穷,唯一可以无中生有的就是梦想,世界虽然残酷,但只要你愿意走,总会有路。
刘强东
我的肉体归黄土,我的灵魂归天堂,我的金钱归穷人。
米开朗基罗
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