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情感
生活的目的是灵魂的安宁,这和某些人由于误解而与它混同起来的快乐并不是一回事。由于这种安宁,灵魂平静地、安泰地生活着,不为任何恐惧、迷信或其他情感所扰。这种状态叫作幸福。
德谟克里特
人们总是责怪自然和命运,但命运大多只是人类性格和情感、错误和弱点的回应。
德谟克里特
理智永远是情感的奴隶。
大卫·休谟
理性是情感的奴隶。
大卫·休谟
自我牺牲是压倒一切的情感,连淫欲和饥饿跟它比较起来都微不足道了。它使人对自己的人格做出最高评价,驱使人走向毁灭。
毛姆
任何事物本身都既然不高尚也不卑贱,既不可爱也不可憎,既不美也不丑;事物的这些特征来自人类情感的特性与构造。是人类定义了高贵和卑贱,可爱和可憎,美和丑。
大卫·休谟
任何事物本身都既然不高尚也不卑贱,既不可爱也不可憎,既不美也不丑;事物的这些特征来自人类情感的特性与构造。
大卫·休谟
幸福与其说是用任何其他方法,不如说是用情感的这种敏感性来达到的。如果一个人具有了那种能力,他由趣味的愉快中所得到的幸福,要比由欲望的满足中所得到的幸福更大。他从一首诗、一段推理中获得的欢乐要比昂贵的奢侈生活所能提供的欢乐更大。
大卫·休谟
人的行为通常是由情感而非理性决定的。
大卫·休谟
理智是并且应当只是情感的奴隶,除了服务并遵从情感之外,它别无他职。
大卫·休谟
人类心灵的一切知觉可以分为印象和观念。印象是进入心灵时最猛烈的那些知觉。观念是我们的感觉、情感、情绪在思维和推理中的微弱的意象。印象先于观念,而观念来于印象,这是人性科学的第一原则。
大卫·休谟
事物本身既不高尚也不卑贱、既不可爱也不可憎、既不美也不丑。事物的这些特性,源自人类情感的倾向。
大卫·休谟
事物本身既不高尚也不卑贱、既不可爱也不可憎、既不美也不丑。事物的这些特性,源自人类情感的倾向。
大卫·休谟
理智传达真和伪的知识,趣味产生美与丑及善与恶的情感。
大卫·休谟
我们对于情感的理解越多,则我们越能控制情感,而心灵感受情感的痛苦也越少。
斯宾诺莎
培养孩子的同理心和情感表达能力,让他们学会关心他人。
木村久一
情感是孩子成长的重要支撑,家长应给予足够的关爱和陪伴。
木村久一
及时关注孩子的情感变化,给予关爱和支持,帮助他们建立健康的情感关系。
卡尔·威特
孩子的情感需求是他们成长的重要支撑。家长应关注孩子的情感变化,及时给予关爱和支持,帮助他们建立健康的情感关系。
木村久一
希望与恐惧的情感本身不可能是善的。
斯宾诺莎
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