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意愿
教育最复杂的任务之一,就是把服从法律的强制性向教育孩子善于动用自己的自由权力结合起来。孩子只要不做有害于自己和他人的事,就应当让他们有行动的自由,不要硬去改变孩子的意愿。要让孩子懂得,他们只有为别人提供达到目的的可能性,才能达到自己的目的。
康德
教育最复杂的任务之一,就是把服从法律的强制性向教育孩子善于动用自己的自由权力结合起来。孩子只要不做有害于自己和他人的事,就应当让他们有行动的自由,不要硬去改变孩子的意愿。要让孩子懂得,他们只有为别人提供达到目的的可能性,才能达到自己的目的。
康德
无论年长年幼,要进入书的世界,每个人都应当走自己的道路。有些人在早年很喜爱诗人的作品,而有些人则要经过很多年之后才能体验到其中的奥妙;然而,要自我教育,要通过书籍使精神成长则只有一条道路,那就是尊重自己所读的书。有耐心和意愿去弄懂它,谦虚地认可它,倾听它。
赫尔曼·黑塞
无论年长年幼,要进入书的世界,每个人都应当走自己的道路。有些人在早年很喜爱诗人的作品,而有些人则要经过很多年之后才能体验到其中的奥妙;然而,要自我教育,要通过书籍使精神成长则只有一条道路,那就是尊重自己所读的书。有耐心和意愿去弄懂它,谦虚地认可它,倾听它。
赫尔曼·黑塞
自私不是一个人按照他自己的意愿生活,而是要求别人按照他的意愿生活。
王尔德
过自己想要的生活不是自私,要求别人按自己的意愿生活才是。
王尔德
自私不是一个人按照他自己的意愿生活,而是要求别人按照他的意愿生活。
王尔德
过自己想要的生活不是自私,要求别人按自己的意愿生活才是。
王尔德
自私不是一个人按照他自己的意愿生活,而是要求别人按照他的意愿生活。
王尔德
过自己想要的生活不是自私,要求别人按自己的意愿生活才是。
王尔德
过自己想要的生活不是自私,要求别人按照自己的意愿生活才是。
王尔德
谁都不愿意被迫去买东西或做事,我们喜欢主动去购买想要的东西或履行自己的意愿,他人考虑我们的愿望。意愿和想法,会让我们更高兴。
卡耐基
行动看似跟随在感觉之后产生的。但事实上,它与感觉同时进行,行为更多的是受控于意念而非感觉,通过调节行为,我们就能间接地调节感觉。所以,如果我们不快乐,有一种强烈的意愿让自己快乐起来,那就是快乐的行动,快乐的说话,假装已经很快乐的样子。
卡耐基
自私不是一个人按照他自己的意愿生活,而是要求别人按照他的意愿生活。
奥斯卡·王尔德
过自己想要的生活不是自私,要求别人按自己的意愿生活才是。
奥斯卡·王尔德
原始人与文明人之间差别的根源在于,原始人只生活在他自己的世界中,而文明人一直生活在自己的世界之外,他们仅仅知道按别人的意愿来生活,以至于似乎只有别人对他的评价才能体现他自己生存的意义。
卢梭
庭院,擦洗锅碗、拆洗被褥,干干净净迎接新年。其实,人们借助"尘"与"陈"的谐音表达除陈、除旧的意愿。据典籍记载,上古就有年终扫除的习惯。
孙中山
优雅并不是你穿多贵的衣服,不是你克制你内心真正的自己,做一些违背自己意愿,装模作样表面看起来好看的动作。所谓优雅,就是你遵从内心活成你自己的幸福快乐的样子。
陈果
一个活生生的女人的意愿,却被过世的父亲的遗嘱所限。
莎士比亚
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