你说你孤独，像很久很久以前火星照耀十三个州府，你那种孤独。你在黑夜里哭着，像黑色的土散发着香气。 - 每日文摘

我们为欢乐而生，为欢乐而战斗，我们也将为欢乐而死。因此，永远也不要让悲哀同我们的名字联系在一起。

能知足者，天不能贫；能忍辱者，天不能祸；能无求者，天不能贱；能外形骸者，天不能病；能不贪生者，天不能死；能随遇而安者，天不能困；能造就人材者，天不能孤；能以身任天下后世者，天不能绝。

能够知足的人，上天不会让他陷于贫寒；能够忍辱的人，上天不会让他遭受灾祸；能够无欲无求的人，上天不会让他沦于卑贱；能够放浪形骸之外的人，上天不会让他困病；能够不贪生怕死的人，上天不会让他死去；能够随遇而安的人，上天不会让他坎坷困顿；能够造就人材的人，上天不会让他一生孤苦；能够用生命造福天下后世的人，上天不会让他失去后嗣。

金兰生

建筑是一种记忆，是对历史的记忆。

安藤忠雄

噢，是的！不过我还有另一种想法，但我也许不对。我总是这样。如果我错了，还请你指正。让我们来看看问题所在。

卡耐基

春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。

李绅

无论如何，我一定要亲自到每一名学生的家里去看看。

张桂梅

早是他乡值早秋，江亭明月带江流。

王勃

当一个人身体健康、充满活力的时候，坚强是一桩比较简单和容易的事，而只有在生活用铁环紧紧把你箍起来的时候，坚强才是最光荣的事情。

奥斯特洛夫斯基

传统教学，把太多的精力投入到语言本体的学习。教学目标过于单一。忽视了语言的互动本质。要很好地运用语言，不仅需要语言本体知识，更需要熟悉语用、情境、心里等多层次的语言综合知识。学习第二语言对于学生来说，就是在做准备，以便为了一定的目的、一定的身份、在一定的场合使用所学语言。情境、目的、参与者、语气等要素构成了会话情景。情境作用于人的感官，影响人的大脑和心理活动，使人产生交集的动机和欲望。

沈祖芸

通过回顾个人和集体的经历，分析教育的目的，学生可以更好地理解自身以及他们与社会的联系。

托尼·利特尔

浪费时间的人，时间也会抛弃他。

莎士比亚

听到了你什么样的谈吐，便是使得我开始爱上了你。

简·奥斯汀

最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树。

王国维

单道世上人，营营逐逐，急急巴巴，跳不出七情六欲关头，打不破酒色财气圈子。到头来同归于尽，着甚要紧！

兰陵笑笑生

即使身处黑暗，也要点燃希望的火炬。

君特·格拉斯

因为我和你一样。因为我也和你一样孤独，和你一样不能爱生活，不能爱人，不能爱我自己，我不能严肃认真地对待生活，对待别人和自己。世上总有几个这样的人，他们对生活要求很高，对自己的愚蠢和粗野又不甘心。

赫尔曼·黑塞

这一片叶，日月星都在其中，无阳光叶子不生，无云朵雨水不落，无雨水新叶不长，大地，宇宙，时间，知觉这一切事物，皆在此叶中。我也如此叶，从未出生，我们只是昙花一现，因此，我们亦无死，只是消失不见，宇宙万物密不可分，本无差别是一体，是自然的本质。这片树叶，是我，是我们所有。

释迦牟尼

你们会不会很快就不记得我了？我不是一个贪心的人，我希望的就是如果有朋友问起你们八十年代的香港歌星里面都有谁，你们随便提起我，我就很满足了。

张国荣

从婴儿时期就被教导美是女性的权杖，心灵将自己塑造成身体，并在其镀金的笼子里漫游，只寻求装饰其监狱。

Taught from infancy that beauty is woman's sceptre, the mind shapes itself to the body, and roaming round its gilt cage, only seeks to adorn its prison.

玛丽·沃斯通克拉夫特

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