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教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。
叶圣陶
叶圣陶（1905-1997），中国近代教育家、作家，江苏南京人。
品德教育重在实做，不在于能说会道。
叶圣陶
读书忌死读，死读钻牛角。
叶圣陶
理想是事业之母。
叶圣陶
要使生活向着求充实的路，有两个致力的目标，就是训练思想与培养情感。
叶圣陶
略读的“略”字，一半系就教师的指导而言：还是要指导，但是只须提纲挈领，不必纤屑不遗，所以叫做“略”。一半系就学生的功夫而言：还是要像精读那样仔细咬嚼，但是精读时候出于努力钻研，从困勉达到解悟，略读时候却已熟能生巧，不需多用心力，自会随机肆应，所以叫做“略”。
叶圣陶
说话要没有多余的话，作文要没有多余的文句。既然读者自然能领会到，那么明白写下反而是多余的了。
叶圣陶
写文章不是生活的点缀和装饰，而就是生活本身。一般人都要识字，都要练习写作，并不是为了给自己捐上一个读书人或者文学家的头衔，只是为了使自己的生活更见丰富，更见充实。
叶圣陶
秋天来了，记忆就轻轻提示道，“凄凄切切的秋虫又要响起来了”。
叶圣陶
凡是带点儿教育意味的事都一样：自我做不到的，别教人家做；自我教人家，要想收到效果，就得自我做出榜样来。
叶圣陶
习惯就是由于多次重复和长期练习而巩固下来的并变成需要的行为方式。
叶圣陶
教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。
叶圣陶
品德教育重在实做，不在于能说会道。
叶圣陶
读一篇文章，如果不明白它的主旨，而只知道一点零零碎碎的事情，那就等于白读。
叶圣陶
写什么呢？与其写一些空泛的议论，不如写一些亲身经历。所以，议论怎样推行新生活，怎样使国家强大起来，不如叙述曾经经历过的某一桩事情，不如抒写对于本乡本镇的感情。这些还只是限于个人方面。如果能够推广开来，把自己所熟悉的社会中某一方面的情形作为写作材料，那就更有意义了。
叶圣陶
心有所思，情有所感，而后有所撰作。
叶圣陶
各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。
叶圣陶
语文教师要加强进修，边教边学，以身作则，自觉觉人。最要紧的是自我能读能作，不至于读而不懂，作而不通。
叶圣陶
阅读是从他人的经验中取得正确无误的，于我有用的，借以扩充我的知识，加多我的经验，增强我的本事。就是读文艺作品如诗歌小说等，也不是没事做闲消遣。好的文艺作品中总包含一种人生见解和社会观察，这对于我的立身处世都有极大的关系。
叶圣陶
养成习惯，换个说法，就是教育。
叶圣陶
我很怕看见有些儿童读物把世间描述得十分简单，十分太平。这是一种诳骗，其效果只能叫儿童当发觉原来不是这么一回事的时候喊一声“上当”！
叶圣陶
可否自始即不多讲，而以提问与指点代替多讲。提问不能答，指点不开窍，然后畅讲，印入更深。
叶圣陶
