经验范围的扩大，成为艺术教育中，甚至一般教育中最重要的一项原则。扩大经验范围意味着我们以儿童个人的程度为基准，对儿童思想、情感和感受力的启发都以儿童的程度和发展的阶段为本。例如，假如爱莲只在纸张的一小角落涂抹，教师要她把涂抹的面积扩大，或将整张纸画满，将会徒劳无功，因为光是指示，根本不能刺激她使用大动作，亦不会使她发现纸张的意义。因此，她的参考范围必须予以扩大，也就是说，涂鸦的动作必须发展为更具意义的动作，从纸张的一部分区域扩大到其他更全面的区域。在这个例子中，我们可以向爱莲说：“你到过溜冰场吗？”“告诉我你是怎样溜冰的？”“假如这张纸是溜冰场，让我们用蜡笔在上面溜冰。” 孩子的每一动作均引导出另一更有意义的动作，终而学到了更多。对儿童而言，一个区域在经验上已与另一区域连结，这当然比在画纸的一角涂鸦要有意义。这种经验的扩大，使儿童对手的移动和绘画区域有了新的领悟。很明显，只有富于意义的经验才是最具有教育效果的。

人类的历史就是他们罪行的历史。

最伟大的故事是那些揭示人类内心自我冲突的故事。

笛卡尔

金宇澄

马化腾

相信你能行，你已经成功了一半。

尼科尔·巴斯

王阳明

亚里士多德

冈察洛夫

撒贝宁

格式塔理论的基本公式可以这样表达：存在一些整体，它们的行为不是由其个体元素决定的，而是部分过程本身由整体的内在性质决定。

"We are all haunted by something."

The future of energy lies in balancing today’s needs with tomorrow’s responsibilities.

阿尔·沃克

艾萨克·辛格

杰克·韦尔奇

The theory of probabilities is the only mathematical tool available to help map the unknown and the uncontrollable.

阿德勒

朱柏庐