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每一道问题都促使当事人站在他人的立场看待问题，认识到自己的情绪，清晰地表达事实，并寻求解决之道。
黛安娜·塔文纳
黛安娜·塔文纳
美国教育家和学校创始人

黛安娜·塔文纳（Diana Tavenner）是一位美国教育家和学校创始人，以其在创新教育方法和学校领导力方面的贡献而知名。她是Summit Public Schools的联合创始人之一，该学校体系以其个性化学习计划和成功的学生成果而著称。

其实对于老师而言，他们的个人经历和所接受的培训也都大同小异，关键的区别在于他们各自的教学方式。
黛安娜·塔文纳名人名言哲理格言警句语录
黛安娜·塔文纳

课题项目首先要提出一个问题或是一种挑战，该问题或挑战必须与学生本人或他们的日常生活相关，目的是让学生通过做项目解决实际的问题、克服挑战。
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黛安娜·塔文纳

自主学习：以精通、自主和目标为核心的学习机制。
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黛安娜·塔文纳

自主学习能够为孩子提供重要的指引，自主学习者有五个突出特征：随机应变、寻求挑战、坚持不懈、直面挫折、适时求助。
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黛安娜·塔文纳

丹尼尔·平克的畅销书《驱动力》（Drive）就是其中一本，其研究指出，精通、自主和目标是驱动力的基础。简单来说，精通就是指你变得熟练掌握某件事情；自主意味着你有一定程度的控制权；目标则是说你发自内心想要去完成某件事，你的动机是真实的。
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黛安娜·塔文纳

“SMART目标”是由乔治·多兰（George Doran）、亚瑟·米勒（Arthur Miller）和詹姆斯·坎宁安（James Cunningham）提出的，代表具体的（Specific，S）、可衡量的（Measurable，M）、可执行的（Actionable，A）、实际的（Realistic，R）和有时间限制的（Timebound，T）目标。
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黛安娜·塔文纳

失败只有在两种前提下才是有意义的：首先，个体确实从失败中学到了一些东西，并因此有动力再次尝试；其次，失败不会永久地排除未来的可能性。
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黛安娜·塔文纳

反思的目的是更好地制定下一个目标，这样才能每次都有提高和进步。
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黛安娜·塔文纳

过自己想要的生活，取得成功，获得快乐，并对自己真诚。
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黛安娜·塔文纳

开放式的问题，是需要深思熟虑后才能作答的问题。1、在此种情形下，你想要得到怎样的结果？2、你现在感受如何？3、你表现出了怎样的行为？3、哪些措施起作用了，哪些没有起作用？为什么？4、你有没有站在他人的立场看问题？你觉得他们的立场是什么？5、想要达到你的预期目标，你要做些什么？6、为了改善人际关系你该做点什么？
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黛安娜·塔文纳

每一道问题都促使当事人站在他人的立场看待问题，认识到自己的情绪，清晰地表达事实，并寻求解决之道。
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黛安娜·塔文纳

戴维的导师引导他将重点放在令自己“印象深刻”的内容上，找出所有他感兴趣的东西，越具体越好，只要对他来说是独特的就可以。把这些元素林林总总地加在一起，最终零碎的拼图会变成一幅完整的图画，让孩子认识自我，认清自己关注的是什么，明确什么样的工作对他来说是有意义的。
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黛安娜·塔文纳

最有合作精神的人，同时也是最了解自己的人。与其互相倾轧，不如团结一致。这样才会令我们变得更强大。
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黛安娜·塔文纳

好的决定一定是要以所有人达成共识为前提的。当然，这并不是说每个人的要求都正好会被满足。通常情况是没有一个人的要求会被满足，也不见得所有人都对这个决定感到满意。但只要方法正确，达成共识就意味着每个人对决定都予以支持，每个人都负有相应的责任。
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黛安娜·塔文纳

我们的决策框架明确界定了谁是做决定的人（Decisions）、有否决权的人（Veto）、提出议案的人（Proposal）和意见提供者（Input）。我们既想要通过共识达成决定，也要面对每天要做的决策数量非常巨大的现实。我们一致同意，每个做决定的人都应尽可能地寻求大家的共识，但如果时间不够或者总是有人持反对意见，名字后面带有D字母的人有权一锤定音，而其他人都必须支持他的这一决定。
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黛安娜·塔文纳

不要丢下任何同伴，与其互相倾轧，不如团结一致，这样才会令我们变得更加强大。
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黛安娜·塔文纳

“STP法”去解决这个问题——“了解背景情况”、“明确最终目标”和“准备提案”。
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黛安娜·塔文纳

良好的习惯、求知欲、通用的技能和对未来的规划这四点，对于孩子们未来是否能过上幸福美满的生活是最重要的，且能被衡量的标准。
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黛安娜·塔文纳

这十六种特质与成功密不可分，在人的一生中无数次需要用到，它们具有强大的力量，无论在学校还是社会上都适用。
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黛安娜·塔文纳

社会对每个人的要求都一样，但你必须比其他人做得更好。
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黛安娜·塔文纳

他们其实并不希望得到我的帮助。他们想要的只是支持的声音和独自解决问题的能力。
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黛安娜·塔文纳