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父母最好尽可能和孩子一起做事情，而且在做事情的过程中不妨将行动“放慢一点”，让孩子看得更清楚一些，做得更准确一些 。
朱永新
中国教育政策研究院副院长
朱永新，叶圣陶研究会副会长，中国教育政策研究院副院长，中国教育三十人论坛成员，苏州大学教授、博士生导师。北京大学、北京师范大学、华东师范大学、同济大学等校兼职教授。
学龄前的儿童具有“狂野、恣意、富有诗意”等特点，他们的学习是在无序中寻找有序，在偶然中发现必然 。
朱永新
中国教育政策研究院副院长
高普尼克把学习分为三个重要的层次。第一个层次，也是最初级的学习，即通过试错来学习。这是所有动物都会运用的学习方式，即通过不断地试错，来提升想象力和记忆力。第二个层次，也是第二级的学习，即通过观察和模仿来学习，即通过观察和模仿，直接学习他人的行为和动作，这种学习方式比试错的学习方式高效了很多。第三个层次，也是第三级的学习，即运用符号来学习，这是人类特有的学习，也是最高级的学习，即利用文字和语言，通过说话与倾听来学习 。
朱永新
中国教育政策研究院副院长
孩子不仅需要更多关于这个世界的信息，他们还需要理解因果关系，才可以从一个更深入、更广泛的角度来理解这个世界，也就是说，这些信息可以促使他们未来学到更多的知识。
朱永新
中国教育政策研究院副院长
孩子是从父母和其他养育者那里学习的，不管是通过观察的方式还是通过证言的方式。孩子会仔细观察父母是怎么做的，也会非常仔细地倾听父母在说什么。与孩子沟通并倾听他们所说的，多问孩子一些‘为什么’，也多回答一些‘为什么’，都可以帮助孩子茁壮成长。
朱永新
中国教育政策研究院副院长
成年人的说话方式会影响孩子的思考方式，“甚至就连相当细微的地方也会影响孩子看待这个世界的方式。事实上，那些细微的地方可能对影响孩子如何思考尤其有效，甚至比更明显、直接的教学方式更有效” 。
朱永新
中国教育政策研究院副院长
爱的意义不是掌握我们所爱之人的命运，而是帮助他们掌握自己的命运；不是为了向他们展示道路，而是为了帮助他们找到自己的道路，哪怕他们所走的道路不是我们想选的，也不是我们能为他们选择的。
朱永新
中国教育政策研究院副院长
只要是出现在孩子生命中的生命体，都会对孩子产生一定的影响。成长过程中遇到的所有事物，都是孩子学习、模仿和探索的对象，父母不仅要在处理家庭、家族关系方面发挥示范作用，也要在处理与外部社会、大自然、其他人的关系方面给孩子做好表率 。
朱永新
中国教育政策研究院副院长
共同的阅读生活能带来高质量的陪伴，如果只是简单地和孩子待在一起，孩子和父母有可能会变成同处一个屋檐下的陌生人。
朱永新
中国教育政策研究院副院长
一旦我做出了要为孩子付出的承诺，我与之前的那个我就不再是同一个人了。我的自我里又多了另一个人，即使他还只是个无助的婴儿，无法给我带来任何好处，即使他的欲望和目标也和我的完全不同。
朱永新
中国教育政策研究院副院长
爱的意义也很明确，那就是要为孩子的成长提供一个“丰富、稳定、安全的环境”。什么是“丰富的环境”？我的理解就是，要尽可能为孩子创造与美好事物相遇的机会，尽可能让孩子尝试和探索他们感兴趣的事情，让他们可以在探索世界的过程中与自己相遇，在与自己相遇的过程中发现自己、发展自己。什么是“稳定、安全的环境”？我的理解就是，要尽可能让孩子避免各种不必要的伤害，儿童成长早期的安全感对他们一生的心理健康至关重要。对父母和周边环境的信任会让孩子更加阳光、轻松、自然地适应外部世界，更加主动、积极地探索与合作。父母的陪伴和同伴给予的温暖在儿童成长的早期也至关重要。什么是“充满变化、创新和新奇的元素”？这与稳定、安全不仅不矛盾，而且是完全互补的，因为孩子对外部世界总是充满好奇的，而好奇心是他们成长与发展的重要动力，如果孩子生活的世界里没有变化和创新，就无法激发他们的好奇心。
朱永新
中国教育政策研究院副院长
父母最好尽可能和孩子一起做事情，而且在做事情的过程中不妨将行动“放慢一点”，让孩子看得更清楚一些，做得更准确一些 。
朱永新
中国教育政策研究院副院长
不要觉得与孩子一起做事情是浪费时间，虽然孩子可能不会把一些事情做得很完美，但是孩子在和我们一起做事情的过程中能够成长得更快、更好。
朱永新
中国教育政策研究院副院长
“为人父母是在一系列矛盾中寻找平衡的艺术”。其中，在失败与成功之间的平衡就是一种关键的平衡。孩子最终是要走自己的路的，他们是自己人生方向的最终决定者。因此，学会放手是父母必须努力践行的教育原则。没有父母和老师的放手，就没有孩子的自主探索，就没有他们日后的冒险与创新 。
朱永新
中国教育政策研究院副院长
陪伴孩子成长，关键就是要多和孩子说话，多给孩子读书 。
朱永新
中国教育政策研究院副院长
成年人和孩子一起玩、一起“疯”，对成年人和孩子来说都有好处。对成年人来说，玩耍可以让自己彻底放松，体验童年的乐趣，也可以让自己更全面、更具体地了解孩子，走进他们的内心世界。对孩子来说，和成年人一起玩耍有助于探索成年人的心智世界，从而促进自我的成长。
朱永新
中国教育政策研究院副院长
。我们没有必要动不动就给孩子们贴上“多动症”的标签，他们本来就是活泼好动、精力旺盛的。如果想让孩子们像大人一样守规矩，我们的教育就是真的出问题了。
朱永新
中国教育政策研究院副院长
ADHD既是生理性的，也是社会性的，而改变社会制度可以帮助孩子茁壮成长。我们应该改变学校，以适应不同孩子的大脑发育状况，而不是给孩子的大脑用药，让他们去适应学校。
朱永新
中国教育政策研究院副院长
儿童，尤其是小男孩，他们的注意力具有广泛性，“总是不自觉地关注让他们感到好奇的事物”。从这种广泛的注意力转变为更集中的注意力，是从探索式学习转向掌握式学习必须经历的过程。但是，广泛的注意力本身就是童年的一部分，是好奇心和求知欲的核心。
朱永新
中国教育政策研究院副院长
父母应该把儿童看作平等的人，有独立个性的人，同时要自觉地意识到：尊重童年。
朱永新
中国教育政策研究院副院长
童年中期一些最重要的学习根本不发生在教室里，它们发生在午餐时间、课间休息时间、走廊上和乘坐公交车的时候。孩子在学龄期最伟大、最具挑战性的转变就是从以养育者为中心的生活过渡到以同伴为中心的生活，这些同伴包括朋友、领导者、追随者以及竞争对手等。但是，典型的学校教育大纲将这种课外学习视为干扰或问题，尽管从长远的眼光来看，这些比其他任何课程都更重要。
朱永新
中国教育政策研究院副院长
在这个阶段，孩子们最大的变化是从一个小小的家庭来到了一所大大的学校，生活圈从以父母（或其他养育者）为中心过渡到以同伴为中心。在这个阶段，伙伴关系在孩子的成长过程中显得十分重要。
朱永新
中国教育政策研究院副院长
